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标准文档 室破冰类 1.串名字游戏 游戏方法： 小组成员围成一圈， 任意提名一位学员自我介绍单位、， 第二名学员轮流介绍，但是要 说：我是 *** 后面的 *** ，第三名学员说：我是 *** 后面的 *** 的后面的 *** ，依次下去 …… ， 最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。 分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解 2.面对面的介绍 游戏规则： 将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动， 歌声一停，面对面的两人 要相互自我介绍。 注意事项： (1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，外圈的旋转方向相反。 (2) 歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时， 游戏继续进行。 3.我是谁 ? 活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 活动程序： (一 )教师发给每位学生一 A4 影印纸。 ( 二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙 (最好是找不熟悉的同学为伴 ) (1). 甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在 A4 纸上记下甲所说之特质，历 时五分钟。 (2).教师宣布活动的规定为： 「自我介绍者，在说了一个缺点之后， 就必须说一个优点」 。 (3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 (4). 五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸，在背面的右上角签上自己的名字。 然后彼此分享做此活动的心得或感受， 并讨论 「介绍自己的优点与介绍自己的缺点， 何者较 为困难 ?为何会如此 ?个人使用那些策略度过这五分钟 ?」。两人之中须有一人负责统整讨论 结果。 (三 )学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 (1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 (2).分享后， 教师请每位同学将其签名之 A4 纸 (空白面朝上 )传给右手边的同学。 而拿到 签名纸的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你 … ，因为 … 」。写 完之后则依序向右转，直到签名纸传回到本人手上为止。 实用大全 标准文档 (3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 (四)全班学生回到原来的位子 (1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 (2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 4、铁钉 说明 :请问有没有人玩过这个 ?不是要大家吞铁钉，请放心。请将 12 根铁钉放在铁钉头 上，不可以碰到木头，脑筋急转弯的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一， 取得共识 就好。另外，说明一下，铁钉盒只是为了装铁钉方便，没有任何蹊跷，各位不用研究了。 规则 (1). 不可以使用外力 (2).不可以使用暴力 (3). 不可以使用念力 (举例 ): 1). 答案很重要，但刚才的过程更重要 2). 到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响 ? 3). 或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会 ? 4). 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能 ? 5、.大树与松鼠 适合人数： 10 人以上 材料及场地：无 适用对象：所有学员 时间： 5-10 分钟 操作程序 1)、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一