体育课堂教学的设计.ppt

体育课堂教学设计 浏阳市教育教学研究室 郑吕章 2006年9月22日 A、把体育教学目标设定准确、合理 (一)日标体系:课程目标一领域目标一水平目标 1、课程目标:具体包括五个方面 ·(1)增强体能,掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技 能 2)培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。 (3)、具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作 精神。 (4)提高对个体健康和群体健康的责仼感,形成健康的生活 方式 (5发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度 2、领域目标: 指期望学生在特定学习领域达到的学习结果 (1)运动参与 (2)运动技能 (3)身体健康 (4)心理健康 (5)社会适应 3、水平目标: 指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的 学习结果,即把5个领域目标分解到六个不同 阶段,便构成学习水平目标 (水平一、水平二、水平三、水平四、水平五、 水平六) (二)、教学目标的描述 用可观察的行为术语来描述。使师生双方对体育 学习的结果都很清楚 行为动词: 1、结果性行为目标的动词。用于描述“运动技能” 身体健康”学习目标,是教学实施后对学习目标的最低标 准或基本要求(如,了解、理解、应用、掌握、运用、模仿 制定、做出、比较 2、体验性行为动词(或表现性行为动词)。用于描述 “运动参与”、“心理健康”和“社会适应”学习目标(如, 参加、做到、领悟、体验、观察、知道、处理、获