2019-2020广东省揭阳市宝喜高级中学高三语文上学期期末试题.docx

2019-2020广东省揭阳市宝喜高级中学高三语文上学期期末试题 一、 现代文阅读（35分，共3题） 1. 阅读下面的文字，完成4-6题。 忧伤的质量 朱成玉 看《歌手》，李健在评价迪玛希的时候，说了一句“他的忧伤很有质量”，他说迪玛希的眼睛里有光，有不同于他年龄的故事，那里面有深深的忧伤。本来是一句调侃，我却听出了不一样的东西。 忧伤也可以有质量吗？ 我想是的。多少美妙的诗和歌都弥漫着忧伤的味道，让人痴迷不已。把忧伤变成诗，把忧伤变成歌，这都是有质量的忧伤。 而那些沉沦和下坠，都是没有质量的忧伤。 有的忧伤是蒙蒙细雨，淋着每一个人，但我们都知道，这雨终究会停，终究会有一架彩虹，横空出世，把你和新生活连接起来。这就是有质量的忧伤。 有质量的忧伤，不光带给你美感，更重要的是不能带你坠落到深渊，而应该像一杯茶，虽然弥散着伤感的味道，但绝不沉沦，只是那么静静地与时光对峙，这何尝不是另一种意义上的抚慰? 人们善饮忧伤，不是为了最后解脱的醉，而是那忧伤里，浮着沁人心脾的茶香，那不是沉沦，而是拯救。 我想到川端康成的忧伤，那是不可一世的忧伤，令人心碎到骨子里的忧伤，但因为他最后自尽身亡，所以，我说他的忧伤是没有质量的。 川端康成的忧伤，有时候表现在他的沉默上。三岛由纪夫曾写到川端的沉默：跟他对面“被默默地、死死地盯着，胆小的人都会一个劲擦冷汗”。三岛由纪夫说，有个刚出道的年轻女编辑初次访问川端氏，运气很好或者说运气很坏，因为没有其他来客。但川端半个多小时拿那妖气的大眼睛一言不发地盯着对方，女编辑终于精神崩溃，“哇”地伏身大哭。 那张苍白的有些颓废的脸上，镶嵌着一双极度渴望探究人性的眼，那双眼睛是贪婪的，甚至让人觉得它有偷窥的欲望。 我把忧伤看成一种气质。它可以是一种悲天悯人的情怀，可以是对生命的一种敬畏，可以是永无止境的对美的追寻。 阿多尼斯在一首诗中写过： “但愿我有雪杉的根系，我的脸在忧伤的树皮后面栖息。” 他看出了一棵树的忧伤，那么，他必然也是忧伤的。只是，这忧伤是绿色的，是有营养的，他和树的灵魂彼此给予着深深的激励。所以，他才可以把忧伤豢养在他“孤独的花园”里，有节制地生长着。 忧伤是诗歌的核，那份忧伤是让人浅尝辄止的，而非陷入和沉沦。可是写诗的人，有多少人把自己埋在自己的罂粟花田里。特拉克尔、马雅可夫斯基、叶赛宁、茨雏塔耶娃、海子、顾城、戈麦……在诗人的史册上，列着一长串的自杀清单，这是以生命为代价哺养的忧伤，是没有质量的忧伤，是堕落的忧伤。 写了多好的诗又有何益？战胜不了自己的绝望，便不配给别人带来希望。 一个朋友，年纪轻轻就已经是特级教师了，可是有一天，忽然辞了职，去一个乡村支教。所有人都不解，她说，因为有一天，她看到了那个乡村的照片，照片上的天空，蓝得让人沉迷，还有那蓝天下孩子的眼睛，那些忧伤的有些绝望的眼神，让她动容。 她说她感知了那些忧伤，她要走进那些忧伤里，她要把那些忧伤里绝望的灰都变成渴望的光。 她只不过是遵从了自己的心而已。 她的拯救，让那一片忧伤变得有了质量。 她在给我的信中，特意关照了我忧伤的特质—— “你看起来那样忧伤，在绚烂的阳光里这多么不合时宜……你可以忧伤，但不能一滑到底……” （有删改） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（??? ） A. 文章开篇用李健对迪玛希调侃式的评价，引出所要探究的人生命题，并以“忧伤也可以有质量吗”引发读者的思考。 B. 川端康成执着于美的追求，用哀美、悲美和幻美构筑了一个近乎苛刻的唯美文学世界，作者对他是非常欣赏的。 C. 本文运用了比喻、比拟、排比等修辞，使得语言形象生动，富有画面感。同时，综合使用整句和散句，使得文章兼具整齐和错落之美。 D. 文中引用了特级教师支教的事例，说明了有些“没有质量的忧伤”也可以被改变，并启迪人们，不要沉沦于个人的忧伤。 5. 结合全文，概括“有质量的忧伤”的特点。（5分） 6. 请分析画线句“但愿我有雪杉的根系，我的脸在忧伤的树皮后面栖息”的含意及作用。（6分） 参考答案： 4.B 5.①予人美感但不让人沉沦绝望的忧伤；②富于气质的忧伤：或悲天悯人，或敬畏生命，或不断寻美；③有疗救作用的忧伤：富于营养，给人（自己，他人）希望。 6.含义：①生命的基础是深厚的，可以给生命以滋养；②阿多尼斯和树的灵魂相通，彼此激励；③他的忧伤是有节制的，有质量的。 作用：①承上启下，与上文川端康成和下文众多自杀的诗人的忧伤形成对比；②说明阿多尼斯的忧伤有质量，突出主题。 4.题干要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这是一道综合考查题，考查的角度较多，有内容的概括，有语句的品味，有结构作用的分析。考生应先明确考查的角度，然后有针对性的分析。B项，“作者对他是非常欣赏的”错误。第九段说“川端康成