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第
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快乐的午餐
教学目标:
1、初步认识一一对应,知道“一样多”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道“多”“少”的含义。
2、培养学生初步的判断、分析及处理问题的能力。
教学重点:知道“一样多”的含义,会正确进行“多”“少”的比较,掌握比较的方法。
教学难点:会比较三个物体的多少。
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣。
师:同学们, 今天是松鼠哥哥的生日,松鼠哥哥邀请了他的几位好朋友们一起来庆祝。瞧!松鼠朋友们来到了餐桌前,正准备享受快乐的午餐呢……
出示情景图
二、导入新知。
1、解答第一个问题:盘子够吗?
师:同学们,聪明的小松鼠们可喜欢动脑筋了,它们就连在餐桌前都在讨论,讨论什么呢?哦,它们在讨论餐桌上的盘子、勺子、杯子呢。同学们,我们也跟着松鼠们一起来看看吧!
师:同学们,仔细观察餐桌上的盘子、勺子、杯子,你发现了什么?与你的同桌交流交流。
同学们同桌之间互相交流。
口令:提问谁?提问我
师:我请一位同学来说,他发现了什么?
生1:我发现餐桌上的盘子有6个。
师:你真细心!餐桌上有6个盘子。6个盘子给谁用啊?
生1:给小松鼠们用。
师:你真聪明!那么,有多少只小松鼠啊?
生1:有6只小松鼠。
师:你真棒!请坐。表扬你。
口令:表扬表扬顶呱呱!
师:好,同学们,有6只松鼠,有6个盘子,那么盘子够吗?
出示PPT图片(点击盘子,链接)
生:够!
师:你们怎么知道的?是用什么方法?
生2:有6只松鼠和6个盘子,6跟6一样多,够。
师:对,我们知道有6只松鼠和6个盘子,6跟6一样多,够。那是用什么方法得到的呢?
我们来摆一摆
摆出6只松鼠和6个盘子。
师:我们通过摆一摆,连一连。知道一只松鼠需要一个盘子。松鼠的只数和盘子的个数一样多,所以盘子够。刚才我们所采用连一连的方法,也就是一一对应的数量关系。
(点击最后一个盘子,链接情景图PPT)
2、解答第二个问题:勺子够吗?
师:同学们,小松鼠们有一双发现问题的眼睛,你们也拥有一双发现问题的眼睛,你们发现了什么呢?
生3:我发现了餐桌上还有勺子和杯子,我想知道勺子够不够,杯子够不够。
师:哇!你想知道这些啊?那我们请一些同学来摆一摆,来看看勺子够不够,杯子够不够?
请一位同学到讲台摆一摆,连一连,得出结论。
勺子不够,少1个。杯子够,多1个。
PPT演示
3、解答第三个问题:说一说杯子、勺子和盘子哪个最多?哪个最少?
同桌之间互相讨论,提问个别同学回答。
多媒体课件进行演示杯子、勺子和盘子的“一一对应”关系。直观地理解三种物体比较的方法。
得出结论:杯子最多,勺子最少。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
师:同学们,今天我们参与了松鼠哥哥的生日Party,学会了比较物体的多少,你开心吗?下节课我们要继续学习比多少的有关知识。
五、作业布置。
六、板书设计。
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