把握高考新动向，做实做细考前复习.docVIP

PAGE 7 把握高考新动向，做实做细考前复习 随着新高考的到来，处于过渡时期的高考正在发挥它的转向和过度功能，如果说高考是指挥棒，那么高考真题就是重要的指示灯，通过对近几年高考试题的横向和纵向对比，尤其是通过对近三年的高考真题对比研究，我们不难发现其适应新高考改革的一些明显变化趋势和方向。 一、高考的目的与要求： （一）“一核四层四翼”的新高考评价体系： 教育部考试中心主任姜钢在2016年10月11日《中国教育报》上提出了“一核四层四翼”的最新高考评价体系，是全方位推进高考内容改革的标志。 “一核四层四翼”的具体内容是：“一核”即“立德树人”这一核心。 “四层”即四个圈层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，这四个圈层环环相扣、层层叠加。第一圈层“必备知识”，强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。第二圈层“关键能力”，重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”，考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。第四圈层“核心价值”，考查和要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。? “四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求。 （二）最新高考考试大纲分析： 1、《课程标准》《考试大纲》《考试说明》的比较 《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。 《考试大纲》是参照《课程标准》制定的，规定了考试的性质、考试内容、命题要求和考试形式。 《考试说明》主要是对《考试大纲》中的知识要求和能力目标做出了明确且细致的说明，同时明确了试题的题型比例、难易比例，并附有参考样卷。 《考试大纲》及《考试说明》作为每年高考命题的指挥棒，有着极强的严谨性，改动一个字都直接关系到当年高考试题的变数。因此，我们的复习一定要在“考纲”和“说明”的指导下进行。 2、最新《考试大纲》的考核目标与要求 （1）对考核目标的诠释 ①生物学科命题要重视对考生科学素养的考查。即要注重考查学生理性的思维方法和探究问题的思维 过程。理性的思维方法包括直觉思维基础上的逻辑推理，演绎和归纳是其基本的两条思路，重视观察和实验是其根本特征，数量化和精确化是其追求的目标。 ②在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。 ③要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 （2）理解能力——高考最直接的考查 ①能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 ②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 ③能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合 理的判断或得出正确的结论。 （3）实验与探究能力 ①能独立完成生物学教材所规定的实验，包括理解实验目的、原理、相关试剂的作用、实验方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（基础性实验） ②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（验证性实验） ③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（探究性实验） ④能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（评价性实验） （4）获取信息的能力 ①复习要求：能从课外材料中获取相关生物学信息——考查学生对新情境的适应能力关注对科学、技术 和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展及生物科学发展史上的重大事件——关注生物热点和科学史。 ②考试要求：鉴别、选择试题给出的相关生物学信息；运用信息，结合所学知识解决问题。 ③答题要求：题干信息的运用；图表信息的解读；表达准确到位。 （5）综合运用能力 ①理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 ②要求考生能够应用学过的生物学知识和观点，在新的情境中解决一些与生物学有关的实际问题。 与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比，这一能力要求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用的复杂性，其侧重