最新冀教版四年级数学上册《 升和毫升 了解容量，认识测量工具并测量》公开课课件_15.pptVIP

升和毫升的认识  冀教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学 教学目标 一、知识技能 1．初步感知容积的意义。 2．能用多种方法比较两个容积的大小，体会解决问题方法的多样性。 3．认识升和毫升，初步建立1升和1毫升的表象。 教学目标 二、过程方法 经历操作、比较的过程，初步感知容积的意义和建立1升和1毫升的表象。 教学目标 三、情感态度 在操作活动中，获得愉快的学习体验和数学活动经验感受学习的乐趣。 教学过程设计 第一、创设情境 出示两个茶杯 1．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？ 学生自由发言： 生1：高杯子装水多一些，因为它要高一些。 生2：不对，矮杯子虽然矮，但它要大一些，粗一些。 2．师小结：这个杯子就像一个较高但较瘦的人和一个较矮但较胖的人比体重一样，我们仅凭高矮或胖瘦是不能直接比出来的。该怎样比呢？ 第二、探究体验 一、认识容量 1.小组活动，利用手中的工具比较出哪个杯子装水多。 学生用大小不同的两个杯子。大小相同的两个杯子自己想办法比较。 2.交流活动过程和结果。 小组1:我们把高杯子装满水,倒入矮杯子中,如果矮杯子装不下,说明矮杯子还没有装满。 小组2:我们把高矮两个杯子装满水,然后倒入这两个相同的杯子里,再比较水的高低。 小组3:我们组用小杯子装满水往高杯子和矮杯子里倒,看高杯子需要多少杯,矮杯子需要多少杯。 3.小结。 哪个杯子装的水多,我们就说哪个杯子的容量大。 二、认识升和毫升 (一)认识量筒和量杯 1．介绍 刚才同学们用多种办法比较出了哪个杯子的容量大,其实还有一个工具可以帮助我们测量杯中杯子的容量,这就是量筒和量杯。 2．出示量筒和量杯。 学生在量筒和量杯的表面发现了什么? 学生在量筒和量杯的表面发现了什么? 学生在量筒和量杯的表面发现了什么? 学生自由回答: 学生1:有刻度线。 学生2:有数字。 学生3:还有单位,我认识这是升和毫升。 (二)建立1升和1毫升的表象 学生往量筒和量杯注入1毫升和1升的水,让学生感知1毫升和1升的多少。 (二)建立1升和1毫升的表象 学生在量筒上找1毫升和1升的高度。 “升”用字母“L”表示，“毫升”用字母“mL”表示。 1升=1000毫升 1L=1000mL