2020英语一轮复习建议.docxVIP

首先，明确复习目的。一轮复习的主要目的是基础能力过关。高 三复习的最对终目的是提升考生的语言运用能力，但知识是能力的基 础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、 系统化的、活化的知识测试：例如，做阅读理解时，如果没有熟练掌 握英语基础知识，就理解不了结构复杂的句子，看不懂文章内容；做 书面表达时，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英 语表达。目前，一部分同学的英语知识还是零散的、孤立的，英语的 一轮复习应该侧重于形成系统地、完整的英语知识体系，打牢基础， 有效全面地提高运用英语的能力。（很多同学反复背诵笔记上的知识 点，不会自己进行总结和整理，从而效率很低；在知识体系的建立上， 老师的指导能使大家事半功倍。还是无法找到英语学习切入口的童鞋， 可以试试我们小猿的系统班课程呀，老师会带领大家建立自己的英语 知识体系） 其次呢，应该注重复习的方法。以下是一些方法建议： 1）抓课本、重基础、强化语句的积累 考生应以高中英语课本为主要教材，深入挖掘教材中的语言知识， 巩固语言基础，对课本中反复出现的知识点进行整理。在老师的帮助 下构建知识网络，对知识点进行分类整理，从而使六年所学零散的、 孤立的知识有机地结合起来，形成完整的知识体系。 2）重视阅读能力 死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。 要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复 习计划。做到按部就班、有条不紊、循序渐进。 3）精选习题，有效训练 复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用课堂时间、提 高听课的效率。虽平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。 应该有针对性地加强运用练习，复习资料不宜过多，可多咨询老 师，请老师把关。如果哪方面能力相对比较弱，可有针对性地适当补 充这方面的专项材料，所有的东西都应该是在完成老师规定的任务之 后再做。并且，练习中要注意几种题型的搭配。 （这里再强调一下，自己的针对练习一定是要在完成老师布置的 作业和任务之后再做，不然的话就跟不上老师的复习进度，这样遗留 的问题更大。以前助教姐姐的班上就有很多同学觉得老师布置的作业 没有用，经常一顿抄，时间用来做自己买的资料书，也不总结错题， 一本一本做完很有成就感，可是成绩却始终没有提升，后来自己学习 的兴趣都慢慢消耗掉了。其实助教姐姐从初中开始，一直到高三，一 直都是认真完成老师布置的任务，英语成绩一直很稳定。也没有自己 买过额外的资料练习，同时也节省了很多时间给其他科目。） 同时，要注意以下误区： 1）每天总结，不留死角 一轮复习过程中，不少同学觉得“做题越多越好”，而丢弃了对 基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。在复习中有一点很 重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程 中遇到不明白、不清楚的内容务必及时弄懂，把问题消化在当天，“疑 问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多， 在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。 2）单词不宜死记硬背 单词是英语学习的基础，需要经常记忆。在基础复习上，别给下 学期留下遗憾。考生必须每天坚持记单词，给自己制定一个计划，从 高一的课本开始，对单词进行归纳、记忆。 对词汇、短语的记忆要避免单纯的死记硬背，记忆单词要讲究技 巧：比如，从构词法上记忆，记住 self 这个单词，由此可以成串地 记忆 selfish、selfishness、以及 unselfish。 还可以通过归纳法和双比法来记忆单词。比如，fee 这个单词， 它的近义词有 fare和 cost。 记忆单词应和阅读联系起来，把单词融入到句子中和语境中，利 用上下文来帮助记忆。如复习 suggest马上想到 suggest doing结构， suggest that sb （should）do sth .结构，以及它表示“暗示”、 “启发”、“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用 法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如，复习 give，要想到 give in、give up、give away、give off、give back 等短语的意 义区别和具体用法。 在复习词汇时，学生还要学会自我总结。善于归纳中学教材中常 用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如 mean一词，可以表示“意 思是”、“意味着”，常用于 mean sth/doing sth.，而在 mean to do sth 结构中，则是计划、打算之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行 归纳，形成相关的小知识链。如：suggest（建议）、insist（坚持要 求）、demand（要求）、ask（请求），等后接的宾语从句中都要用虚拟 语气。善于归纳近义词、同义词。归纳复习之后，要做相应的练习， 这样才