小学音乐《时间像小马车》教学案例.docVIP

小学音乐《时间像小马车》教学案例 　 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书艺术二年级上册第六单元第二课时《时间像小马车》 教学目标： 1．用清脆而有弹性的声音活泼的情绪演唱《时间像小马车》。 2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重、难点： ①用清脆而有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 ②XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的渐弱处理 教学准备： 多媒体课件 、电子琴 、 打击乐器 教学过程： 一、复习导入 师：欢迎大家来到我们的音乐大世界。今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟表，他们很欢迎你们去做客，你们想去吗？（生：想）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。首先，大家先来看一些图片。 （课件出示各种钟表） 师：看到这些小闹钟，你想对它们说什么？（生：谢谢你，小闹钟）那同学们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》这首歌吧！ （课件播放《谢谢你，小闹钟》，生齐唱一遍。） 师：请把你的乐器拿起来，再来一遍，用你的乐器来表现你对小闹钟的感谢之情。 （生用打击乐器为歌曲伴奏） 二、节奏练习 教师导入：大家演奏的真好！有一个朋友被大家的歌声吸引过来了，请看大屏幕，是谁？（出示：小马车，播放小马车声音） 听，这是什么声音？（学生：小马车奔跑的声音）。 师：谁能模仿小马车奔跑的声音？（指一名学生模仿） 教师出示节奏 X X X X | X X X X | X X |X - | 嗒嗒 嗒嗒 |嗒嗒 嗒嗒| 向 前|跑 - | 教师：这是小马车带来的节奏，请大家读一读。 师：跟着老师来再来读一读小马车的节奏。 师：大家再来读一遍，边拍边读。 学生一边拍一边读节奏 三、学唱歌曲 1、学唱第二句 师：将这句加上音乐唱唱，可以吗？（生：可以） 学生跟老师唱一遍 师：用清脆的声音模仿唱一唱。 师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿?远处听到的马蹄声音小，近处声音大，所以要（从低到高，由弱到强）（师唱一遍）大家来模仿一下？ 师：学得更像了，再来一次。（再唱一次） 师:你们真了不起，不但让老师听到了声音的变化，连小闹钟也想和你们交朋友了，接下来他们有一首好听的歌要送给你们---《时间像小马车》，来听听。 （初听《时间像小马车》感受歌曲的速度，情绪） 2、学唱第四句 教师：好听吗？继续看大屏幕，来看看这首歌的歌词。刚才我们唱的这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？ 学生：第二句 教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，找一找（第四句）。 (学生观察乐谱寻找答案) 教师：请大家模仿唱一唱歌曲的第四句。这一句是小马车越跑越远，声音要由强到弱。（师范唱，学生跟琴唱一遍） 师：变化不太明显，再来。 师：再来一次，让老师听出来小马车跑远了。 师：现在将这两句对比着唱一唱。第二句马车从远处跑来，由弱到强 (生听琴视唱)，第四句，马车越跑越远，唱一唱。 学生跟师唱一唱 3、学习第一和第三乐句 教师：真不错，会唱这两句了！那再来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家认真听并接唱第二和第四乐句。（生接唱）再来一次，可以小声跟着老师唱第一、第三句。 教师：现在我们交换一下，大家来唱第一和第三句，我唱第二和第四乐句。 学生互换乐句并演唱一遍 教师：第一和第三句里，都有重复的部分，虽然歌词一样，但音高不一样，同学们仔细听，第一句（师范唱）第三句（师范唱），要把音高唱准，跟着老师唱一唱这两句（生跟师学唱一、三句）。 师：下面再听老师将第一段完整地唱一遍。 （师示范唱一遍） 师：接下来将大家分成男女生来比赛唱一唱，男生先来唱一、三句，女生接唱第二、四乐句，比一比谁唱的好。 师：女生唱的声音更形象些。换过来女生先唱。 4、分段唱词 师：两组唱的都很好！那同学们一起来唱一唱吧。 学生齐唱第一段歌词 师：第一段学会了，接着往下看第二段歌词。（稍停）试着唱一唱，有信心吗？来，大胆地展示一下！ 生试唱第二段歌词 师：大家真厉害！第一次唱就这么好！现在再来分组唱一遍，将两段连以来唱。这次分成四组，每组唱一句，一组就是一列小马车，让你的小马车开动起来吧。（学生分成四组来演唱，可以轮流演唱四个乐句。） 5、完整地演唱歌曲 ①复听歌曲 师：小马车真的开动起来了！下面大家回过头来，再来听一遍这首歌的范唱，听仔细，分清歌曲的前奏部分及演唱部分。 ②再次聆听歌曲 师：再来播放这首歌，请大家跟着范唱视唱歌词 ③演唱歌曲 师：请同学们用清脆而有弹性地声音来唱一遍，就像拍皮球一样。 四、编创活动，演唱歌曲 1、用打击乐器为歌曲伴奏 双响筒、响板 X X | X