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生物学的学科思想 在“稳态与环境”模块中的渗透 周先叶 华南师范大学生科院 E-mail: zhouxyascnu edu cr  模块的特征 具有独特的教育价值 应反映本学科的一个或一组核心概念 应有主要的科学思想和科学方法 具有学习和探究的相似情景 具有自己内在的逻辑联系  “稳态与环境”模块的构建 (一)知识体系的构建 稳态概念 稳态( homeostasis)概念源于人体内环境的研 究。1857年法国生理学家贝尔纳(C. Bernard) 首先提出“内环境恒定是机体自由与独立生存的 首要条件” 1926年美国生理学家坎农(W.B. Cannon)发展 了内环境稳定的概念,指岀内环境的稳定是依靠 体内各种生理过程不断地调节来实现的,他将这 种有调节反应所形成的稳定状态称为稳态  “稳态与环境”模块的构建 (一)知识体系的构建 稳态概念 现在稳态的概念突破了生理学范畴,人们认识到 不仅人体的内环境存在稳态,各个层次的生命系 统都存在稳态。在微观领域,细胞内的各种理化 性质也是大致维持稳定的。在宏观领域,种群、 群落、生态系统都存在稳态。  “稳态与环境”模块的构建 (一)知识体系的构建 稳态调节概念 稳态调节有个体水平的调节和生态系统的调 节。人体的稳态(如体温、水盐、血糖等) 是在神经、体液系统调节下实现的。生态系 统具有一定的抵抗力稳定性和恢复力稳定性, 个成熟的生态系统,物质循环和能量流动 是相对稳定的,系统能长时间保持一定的外 貌和结构,也是稳态调节的结果。