2019.02.23【第9季-数资】江苏数资特色题 【录课】 徐月春 （讲义+笔记）.docxVIP

2020年最新 【第 9 季-数资】江苏数资特色题 【录课】 主讲教师：徐月春 授课时间：2019.02.23 粉笔公考·官方微信 【第 9季-数资】江苏数资特色题【录课】（讲义） 1.-14，2，-22，14，-40，（ ） A.26 B.31 C.36 D.41 2.1/3，2/3，3/8，5/13，2/5，（ ） A.13/29 B.12/31 C.11/29 D.10/31 3.32，63，127，2416，4832，（ ） A.9657 B.9664 C.9957 D.9964 4.2，5，9，16，27，（ ） A.41 B.43 C.45 D.47 5.2，3，4，9，32，（ ） A.279 B.288 C.290 D.361 6.A种酒精中纯酒精的含量为 40%，B种酒精中纯酒精的含量为 36%，C种酒 精中纯酒精的含量为 35%，它们混合后得到纯酒精含量为 38.35%的酒精 10升。 其中 B种酒精比 C种酒精多 3升，那么其中 A种酒精有多少升? A.0.5 B.1 C.3.5 D.6 7.某创业团队有 A、B、C三个部门，每人只在本部门任职。现筹集资金发展 1 新项目。若 A部门和 B部门每人均投资 2万元，C部门每人投资 1万元，可集得 23万元；若 A部门和 C部门每人均投资 2万元，B部门每人投资 3万元，可集得 31万元。则 A部门最多有几个人？ A.5 B.6 C.7 D.8 2018 年，国家统计局组织开展了第二次全国时间利用调查，共抽样调查 20226户 48580人，其中，城镇 29557人，农村 19023人；男性 23577人，女性 25003人。 2 8.居民一天中用于无酬劳动的时间约为（ ）分钟。 A.98 B.122 C.145 D.163 9.参与陪伴照料孩子生活的人员中，女性约比男性多（ ）人。 A.3376 B.3200 C.386 D.325 10.居民每天个人自由支配时间约比学习培训时间多（ ）倍。 A.8.6 B.7.6 C.6.6 D.5.6 11.参与“家务劳动”的女性中，必然有人参与（ ）。 A.家庭生产经营活动 B.社会交往 3 C.陪伴照料成年家人 D.购买商品或服务 12.能够从上述材料中推出的是： A.女性参与率排名第四的活动，男性则排第七 B.居民一天中最主要的活动是有酬劳动 C.参与调查的家庭，户均人口约为 2.4人 D.参与家庭生产经营活动和交通活动城镇居民均少于农村居民 4 【第 9季-数资】江苏数资特色题【录课】（笔记） 【注意】各位同学好，您现在收听到的是 2019年第 9季模考江苏数资特色 题。 1.-14，2，-22，14，-40，（ ） A.26 B.31 C.36 D.41 【解析】1.观察数列特征，无明显特征，这种情形通常考虑做差（做差一定 要保持方向一致，尤其是正负交错的时候，后项-前项）：2-（-14）=16、-22-2=-24、 14-（-22）=36、-40-14=-54，新数列没有特征，但是正负号交替，下一项符号 应为“+”，数字部分为 16、24、36、54，再次做差没有明显规律，但是仔细观 察，16：24=2：3、24：36=2：3、36：54=2：3，后项与前项是 3/2倍关系，所 以是公比为 1.5 的等比数列，下一项为 54*1.5=54*（2/3）=81，反推，（ ） =-40+81=41，对应 D项。【选 D】 【注意】本题规律是：做差后形成新数列，新数列构成等比数列，严格来说 是公比为-1.5的等比数列。如果没有看出是 1.5倍关系，可以先确定符号是“+”， 然后数字部分是 1.5 倍关系。主要是大家要有数字敏感性，感受到数字之间的 1.5倍关系。 1 【拓展】（2016浙江）8、4、6、15、52 、（ ） 2 A.233 1 4 B.236 1 4 C.239 1 2 D.241 1 2 【解析】拓展.本题比较有新意，相邻两项之间是倍数关系，后项/前项： 1 1 4/8=0.5、6/4=1.5、15/6=2.5、52 ÷15=3.5，则（ ）=105/2*（9/2）=945/4=236 ， 2 4 对应 B项。【选 B】 5 【注意】突破口是：6 和 15 一起出现时，往往会考查 2.5 倍的关系。这时 也要考虑其他数字之间是否也存在倍数关系。记住这组常考数据，以后可以往倍 数方向思考。但是其他零零散散的倍数（如 1.2、3.8、7.6）不会考查，主要记 住 6和 15考查 2.5倍就可以。 2.1/3，2/3，3/8，5/13，2/5，（ ） A.13/29 B.12/31 C.11/29 D.10/31 【解析】2.分数数列，首先观察分子、分母是否递增，递增直接找规律，不 递增需要反约分，2/