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《我家的菜篮子》教学设计
教学理念
本课以“造型表现”为基本理念,着重培养学生的造型表现能力和兴趣表现,全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作,从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合二年级学生的特点表现,体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。
教材分析
本课是二年级美术上册第三单元“点线色,你我他”中的一课。本单元以“学生与生活、自然”为切入点,激发学生表现大自然、生活物象的情感,学会用艺术的眼光观察生活。本课以色彩表现生活中常见的蔬菜,从而引导学生学会关注生活美。
教学目标
知识与技能:能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态、色彩特征。?
过程与方法:?①在欣赏中,体验大师对生活美的感受;
②在摆设中,体验构图的美感;
③在探索中,体验多种物体的前后遮挡画法。?
情感、态度、价值观:学会关注日常生活美,培养环保意识。
教学重点
运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。?
教学难点
多种物象的前后遮挡关系。?
教法选择
为突破本课的重点难点,采用了对比、欣赏、体验等方法。让学生感受和体验我家的菜篮子的乐趣,从而培养学生兴趣和思考动手能力。
教学准备
各种蔬菜模型、实物,多媒体课件。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
课件,菜篮子蔬菜实物,图片及范画
准备彩色笔,剪刀等
导入
播放《蔬菜歌》
师:同学们喜欢吃出菜吗?有没有跟妈妈一起去买过菜呢?
老师去买菜为了环保,都是会用菜篮子来装的
展示实物菜篮子及蔬菜
生:去过,用塑料袋提回来的
欣赏老师菜篮子里的蔬菜
视频吸引学生注意力,引出本课内容。
教学新课
1. 游戏:猜谜语(请同学们猜老师出的谜语是什么蔬菜)
2.师:刚才的谜语都是从哪些方面的提示我们才能猜到呢?
3.从形状和色彩两个方面我们可以猜到谜底。请根据这两个方面来形容你最喜欢的蔬菜。
游戏1:请一位学生出谜题,其他同学猜。
游戏2:蔬菜接龙,老师说出一种颜色,请一组学生每个同学接龙说出这种颜色有哪些蔬菜。
1:游戏感受:学生带着问题去猜谜语,谜面提示了什么你才能猜到?
2.你喜欢的有那些蔬菜?它们的形状,颜色有什么不同?
3.认识蔬菜的作品表现和画面色彩表现,引发学生的思考和探究的兴趣。
4.听一听:学生通过教师的总结去理解蔬菜色彩形态特征。
通过欣赏和思考,进一步去激发学生的学习兴趣,感受菜篮子造型表现特点。
在学生讨论发表自己的观点后,教师再总结,培养学生的探索思考能力。
1:示范教学:如何去画出蔬菜和色彩进行讲解。
2:展示步骤和技法表现。
1:听一听,学一学:通过老师的讲解和步骤的分析,学生深入去理解和感受。
通过示范性教学解决教学重点,指导学生如何去表达画面。
1.师拿出不同蔬菜在黑板上进行组合,并与学生讨论那种组合关系最恰当。学习多个蔬菜组合的前后关系。
说一说,摆一摆:说出自己对多个蔬菜组合的看法。学习前后遮挡关系,色彩搭配知识。
师生共同讨论蔬菜的组合关系,解决组合遮挡的教学难点。
5:欣赏优秀学生作品进行理解进行创作。
一边欣赏一边感受
通过对绘画作品的欣赏培养学生创作思维。
布置作业:1.小组合作,每人画出一种菜,并剪下来
2.共同将本小组所有蔬菜进行组合,贴在老师发的菜篮子展板上。
小组合作,动手尝试进行创新。
通过实践,培养学生的动手能力和创作能力。以及团队协作能力。
教师巡回指导,帮助学生解决学习困难,引导学生根据自己的能力完成相应的作业。
学生作画
引导学生进行创作
欣赏评价
1:教师收集已经完成的作品。
2:引导学生从以下几个方面欣赏评价作品:A介绍自己的作品创意B从色彩搭配看画面的整洁和对比色彩的强烈。C这幅作品表现了你什么样的感受。
学生在老师的引导下积极大胆的参与评价活动,介绍自己的作品,评价他人的作品。
鼓励学生积极参与评价活动,培养欣赏美的能力。
小结
这节课你认识了什么?带给你什么样的感受?
说出自己这节课所学所感受的课程理解。
加强巩固学习的内容。
板书
我家的菜篮子
形状
颜色
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