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课程
给树爷爷画像
课程标准
学习领域:造型·表现
教学内容
分析
树木,是大自然赐予人类的礼物,本教材通过画“树”,不但让学生学会观察、记忆与创作,更重要的是从小懂得注意保护树木,保护好生态环境,是本课的设计意图。 运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理,是本课重点。
教学目标
1、欣赏“树爷爷”苍劲挺拔、根深蒂固、盘根错节的自然美和艺术作品中“树爷爷”的艺术美。
2、初步学会运用粗、细、疏、密的线条,表现“树爷爷”的纹理,和想象中的“树爷爷”。
3、培养学生关注身边事物的好习惯,提高观察和分析的能力。
学习目标
通过学习与欣赏,学会关注身边美好的事物。以及培养对身边事物观察能力、动手表现能力.
学情分析
兴趣点:树爷爷的故事,想像中的树爷爷。观察点:树的纹理产生的形式美感。
重点、难点
运用线条表现大树纹理.
运用线性感受,进行大树纹理的表达及画面的构图美。
教与学的媒体选择
树爷爷的视频、教书PPT、投影仪
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
造型·表现
教学活动步骤
序号
1
说说自己的爷爷是什么样的,课题前面加个树字,树要有多大才会被称为爷爷?
2
了解一些树的自然知识。(树的年龄怎样算,树的寿命有多长)
知识链接:
把一棵树的树干锯断,就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的
两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数,数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多,杏树、柿树能活100岁,柳树、葡萄树能活 150岁,
苹果树能活一两百岁,梨树能活300岁,松树能活1000岁,银杏树能活3000岁,
巨杉树能活4000岁,猴面包树能活5000岁,最长寿的世界树爷爷大概要算北非加
得群岛的一科龙血树,活了8000岁。
3
感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较:树爷爷的纹理有哪些特征?
① 想像:树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的 。
② 线的想象:找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、
斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
4
课堂发展,画画树爷爷。
欣赏课本图片,你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子?
运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条,才能使画面产生“形式美”?
5
画一画:看谁的“树爷爷”画得最有趣?
6
展示交流,相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业:树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
教学活动详情
教学活动1:线条的运用
活动目标
运用了各种的线条,来表现树爷爷的体态美和纹理的美
解决问题
线条与表现物象的造型、个性
技术资源
投影仪的运用
常规资源
课本范画
活动概述
树爷爷身上的皱纹,如果我们用线条来表现它,你们会有什么样的线条来画呢?
教与学的策略
激发兴趣、鼓励大胆地创作表现
反馈评价
自己能画出知道的各类线条
教学活动2:评价
活动目标
评价引导
解决问题
树的纹理产生的形式美感。
技术资源
投影仪
常规资源
学生作品
活动概述
说说自己,评评别人,老师赞扬及给出修改的意见。
教与学的策略
评价的价值导向
反馈评价
学生积极发言,有不同的感受。
评价量规
其它
参考书
备注
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