部编人教版三年级下册语文7鹿角和鹿腿教案教学设计含课课练同步练习 (1).pdfVIP

7鹿角和鹿腿 设计说明： 《狮子和鹿》是人教版三年级。这是一个寓言故事，通过一只鹿 在遇狮前后对自己的角和腿截然不同的态度，阐明了一个道理：物各 有所长、所短，任何事物都有它的存在价值。本文语言通俗易懂，平 白如话，但其突出的语言表达特色就是语气词的使用，形象而生动地 传达出鹿丰富的内心感受和情感。课文第六段生动形象地阐述了鹿狮 口逃生的经历，故事性极强，引导学生对重点段落进行复述，更是三 年级阅读教学的重点。 经过对课文内容、学段目标、教材编排等分析、思考之后，最终 确定“学用语气词”和“复述课文重点段落”为教学的关键学点，先 按“初步感知、感悟用法、迁移运用”的步骤，层层深入地展开语气 词的学习，再通过抓住要点展开想象学习重点段，引导学生抓住重点 句进行有条理地复述，从而促进教学目标的有效达成。 教学目标： 1.通过联系上下文、情境感悟、找近义词等方法，理解“精美别 致”“抱怨”“狮口逃生”等词语的意思。能把课文关键词连起来说说 课文的主要内容。 2.学会运用语气词，能有条理地复述故事内容。 3.体会鹿对角和腿认识的变化，明白任何事物都有它的存在价 值。 教学准备：多媒体课 第一课时 教学过程： 一、破题初读文，提纲挈其领 1.今天我们来学习一个寓言故事《狮子和鹿》。狮子和鹿之间到 底发生了什么故事呢？ 2.让我们把书翻到110页，大声地朗读课文，遇到难读的字词多 读几遍，把课文读正确、读通顺。 3.检查字词。（出示词语：欣赏抱怨 逼近 撒开长腿） 4.检查朗读。（第六段） 5.（出示难点句：眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。）读准多音字 “奔”“挣”。 6.想一想第六段主要写什么？你能联系上下文用课文中的一个 词语来说吗？（出示：狮口逃生） 7.用上这五个词语简单地说说课文到底讲了一个什么故事？ （欣赏抱怨 逼近 撒开长腿 狮口逃生） 二、言语对峙中，研读入肌理 鹿是怎么欣赏自己美丽的角，又是怎么抱怨自己的腿的呢？请小 朋友静静地默读2-4 小节，用划出有关句子。（板书：欣赏抱怨） （一）“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束 美丽的珊瑚”。 1.欣赏珊瑚和鹿角。（出示美丽的珊瑚图片和精美的鹿角图片） 2.体会鹿对角的欣赏，指导朗读。 （二）“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 1.体会鹿对腿的抱怨，指导朗读。 2.引导感悟语气词的表达作用。 3.像这样在句子开头用上语气词的句子，课文中还有两句，快找 一找，用“—”画出来。（出示：“咦？这是我吗？”“哎呀，一头狮 子正悄悄地向自己逼近。”） 4.你能读好这两个句子吗？特别要注意读好这两个语气词。 （三）学习第六段。 1.课文中还有些地方没有用上语气词，你能不能也学着用一用 呢？请小朋友读一读课文的第六段，想一想鹿在狮口逃生的过程中是 怎么想的，你能不能用上语气词来说一说呢？（出示第六自然段，生 边默读边思考） 2.交流： （1）当狮子悄悄地向鹿逼近时，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。不 一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。这时，鹿想 （2）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，意外发生了，美丽的鹿 角被树枝挂住了。这下糟了，小鹿吓得直冒冷汗。鹿想 （3）在这危急的关头，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角 从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿想 3.真是一次紧张而惊险的狮口逃生啊！请你根据屏幕上的提示， 试着把小鹿狮口逃生的故事讲一讲。（屏幕提示） 哎呀，一头狮子正悄悄地向鹿逼近了 …… 不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 鹿 想 ： （ ），