2017---2018学年人教版六年级语文上册教学计划.pdf

年人教版六年级语文上册教学计划 一、 班级学生情况分析 本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力， 但课外读书较少，作文水平还较差。 从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以 及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课 认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待 优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。 从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上 进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅 力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度， 切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。 二、教材分析 按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读 课文 14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”： 第六组；“小综合”：第二组,生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词 语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套教材 学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识 字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。） 除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口 语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文、略 读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后 面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读 链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目 组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事” “课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课 外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本册教材8 个专题：1.感受自然 2.祖国在我心中 3.心灵之歌4.珍爱我们 的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门 7.人与动物8.艺术的魅力。 三、教学措施 1．课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识， 使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。 2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交 流，提高合作探究学习的能力。 3．重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多 种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。 4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。 5．继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句 子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交 流活动，以促进课外阅读。 四、教学进度表 周次 时间 教学内容安排 课时 周次 时间 教学内容安排 课时 1、山中访友 2 20* 有的人 1 9.3 11.1 2* 山雨 1 口语交际·习作五 3 一 | 十一 | 3 草虫的村落 2 回顾·拓展五 1 9.7 11.16 选读课文 1 1 综合性学习起始活动