探究情景体验在小学作文教学中地实践.pdfVIP

《探究情景体验在小学作文教学中的实践》 （课题研究方案及课题可行性分析） 第一部分：课题设计方案 一、课题的提出 小学作文教学，一直是困惑学生及其家长和老师的一大难题。 一是学生无话可写。 小学生的无意注意偏多， 有意注意偏少， 每天经历的事物虽 说很多，但往往是一闪而过，并未去仔细观察和思考，这样，本来有限的人生经 历能提供给他们写作的容就更加贫乏。 二是对写作的目标不大明确。 一般的小学生总认为一定要是惊天动地的大事才能 去写，才能写出价值和趣味等； 又总认为家长和老师要求他们完成的作文肯定不 是三言两语能说得清楚的， 隐隐约约好象非常遥远， 甚至于难于登月， 因此望而 生畏。 三是无 “欲 ”而写。小学生做事，都是重在一个 “趣 ”字，有了前面两个 “拦路虎 ”， 他们自然觉得写作是一种无趣的事情， 从而很不情愿去做， 因此其作文总是难免 “干巴 ”，毫无生趣，全不像他们平时游戏娱乐中生动活泼的神情相貌。 因为无话可写， 无 “欲 ”而写，加之写作目标不大明确， 因此学生是谈 “作”