北师大版一年级数学下册教案全册.docx

北师大版一年级数学下册教案全册 单元教学目标 单元教学目标：全册教材分析 教学目标： 会数，会读，会写100 一些的数；在具体情境中把握数 的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生 活的密切联系。 学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽象出加减法算 是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握 100以内 加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算； 能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解 决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各 种面额的人民币；解决简单的实际问题。 通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物 体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量 与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意 义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物 体长度。 认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会 面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累 数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形 的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分 析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提 出并回答简单的问题，并和同伴交流。 实践活动：“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今 天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时， 在其他具体内容的学习，安排了动手作、小调查的活动，旨 在对某一知识进行实际应用。 教学重点： 会数，会读，会写100 一些的数；在具体情境中把握数 的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生 活的密切联系。 学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽象出加减法算 是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握 100以内 加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算； 能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解 决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 教学难点： 掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方 法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步 学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常 生活的密切联系 通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物 体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量 与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意 义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物 体长度。 认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会 面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累 数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形 的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 单元生活中的数 一、 单元教学目标： 经历从实际情境中抽象出数的过程，体验与生活实际的 密切联系。 能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 结合生活实际，会数、会读、会写 100与内的数，会比 较数的大小，能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会 基数、序数和位值制等。 二、 教学重点： 能认、读、写100以内数，会用数表示物体的个数或事 物的顺序与位置。 能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。 认识符号的含义,能够用符号和语言描述 100以内数的 大小. 三、 教学难点： 能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。 能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序 数和位值制等。 四、 课时安排：5课时 数铅笔 教学 目标 .创设情境，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。 .认识100以内的数，能正确读出各数，初步掌握 100 以内数的大小顺序。 .初步感受一列数蕴含的规律，在学习活动中获得积极 的情感体验。 .培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题 的过程。 教学 重难点 选择不同数数方法正确数出数量在 100以内物体的个 数。 教学 准备多媒体课时 安排1 教学过程 一、 复习导入，激发兴趣 教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征，为学生创 设情境，激发兴趣，为导入新课作好准备。 复习： 教师问："谁能用不同方法从1数到20?" 分别请同学回答。 揭不课题：100以内数的认识。 二、 培养数感 活动一：試着数数 活动目的：根据一年级学生特点及原有的认识水平，很 可能已经有不少孩子会从 1数到100。要给学生一个表现的 机会，使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数，使 学生学起来感到有趣。 活动过程： 教师问："谁会从1数到100?" 你还能用别的方法数出来吗 ？ 在数的过程中形式多样，可一人数，大家齐数，组内 4 个轮流数等。 活动二：数小棒 活动目的：数小棒目的是让学生做到手口一致