2015年天津市高考生物试卷附详细解析1.pdfVIP

2015年天津市高考生物试卷 参考答案与试题解析 一、选择题（本卷共6题，每小题6分，共36分。在每题给出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的） 1．（6分）（2015?天津）如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系，据图分析，下 列叙述正确的是（ ） A．甲是生物进化的基本单位 B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受无机环境影响 考点：生物多样性形成的影响因素；现代生物进化理论的主要内容；种群数量的变化曲线； 生态系统的结构． 分析：在生态系统中，个体组成种群，种群组成群落，群落和无机环境组成了生态系统，所 以图中甲乙丙丁分别是个体、种群、群落和生态系统，据此答题． 解答：解：A、甲是个体，而生物进化的基本单位是种群，A错误； B、乙是种群，种群数量达到最大值后，将会在该值上下波动一段时间，B错误； C、丙是群落，所有生产者、消费者和分解者构成的，C错误； D、丁是生态系统，其多样性受无机环境因素的影响，D正确． 故选：D． 点评：本题的知识点是生态系统、群落、种群和个体之间的关系等，主要考查学生对基础知 识的理解和应用能力． 2．（6分）（2015?天津）鸡霍乱病原菌易致鸡死亡，1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌 对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活．再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果 仅有部分鸡存活．进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射．下列分析正确的是（ ） A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体 B．第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异 C．第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应 D．第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应 考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用． 分析：根据题意分析，1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全 部鸡存活，说明“久置的鸡霍乱病原菌”致病性较低，鸡发生免疫反应，产生了记忆细 胞和抗体；再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活，且存 活的鸡接受过第一次注射，说明第一次注射时产生了记忆细胞，第二次产生了更强的 免疫反应，可以对付较强的致病菌，而没有注射过的鸡不能对付较强的致病菌． 解答：解：A、第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原，A错误； B、第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了记忆细胞和抗体，B错误； CD、第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞迅速增殖分化形成浆细胞，从而产生 了大量的抗体，参与特异性免疫，C正确、D错误． 故选：C． 点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用及探究实验，要求考生识记体液免疫和细 胞免疫的具体过程，掌握免疫在实践中的应用，能结合所学的知识准确答题，属于考 纲识记和理解层次的考查． 3．（6分）（2015?天津）小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞，将胰岛样细 胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平，下列叙述错误的是（ ） A．小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养 B．移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体 C．移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存 D．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节 考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；胚胎干细胞的研究与应用． 分析：1、哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中分离 出来． 2、胚胎干细胞可用于治疗人类的某些顽症，如帕金森综合症．还可培育出人造器官， 解决目前临床上存在的供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题． 3、胰岛素能促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解 和非糖类物质转化，使得血糖浓度降低． 4、胰高血糖素和肾上腺素能促进肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖浓度升 高． 解答：解：A、哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或从原始性腺中 分离出来，A正确； B、小鼠体内胰岛素的受体较少或敏感度下降，胰岛素不起作用，移植上述实验细胞， 血糖浓度还是偏