苏教版数学--易错题五年级下册第一单元到第七单元.pdfVIP

苏教版数学--易错题五年级下册第一单元到第七单元.pdf

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苏教版数学--易错题五年级下册第一单元到第七单元 【教材册数】五年级下册 【单元名称】一、简易方程 【易错题目】 解方程:13 (X-5)=169 错 1解:13x-5=169 错2解:13x-18=169 错3解:13x-5x=169 【错因分析】 由于对乘法分配律没有完全理解,在拆括号时容易出错。 【应对措施】 建议不拆括号计算,更简单。 【教材册数】五年级下册 【单元名称】一、简易方程 【易错题目】 一条公路长 360m ,甲乙两支施工队同时从公路的两端往中间铺柏油。甲队的施工速度是乙队的 1.25倍,4天后这条公路全 部铺完。甲乙两队每天分别铺柏油多少米? 学生错解: (1)360÷4=90(m) 90÷2=45(m) 45÷1.25=37(m) 90-37=63(m)答:乙队每天施工 37m ,甲队每天施工63m 。 (2)解:设乙队每天施工x米,那么甲队每天施工 1.25x米。 1.25x+x=360解得:x=160 160×1.25=200(m) 答:乙队每天施工 160m ,甲队每天施工 200m 。 【错因分析】 1.错解(1)学生想到了先算出甲乙两队施工的速度和,接着错误地理解为甲乙两队每天分别施工的米数与速度和的平均数 有关,从而出现下面几步毫无理由的解答步骤。 2.错解(2)学生没能理解两队施工的速度和,错误地将 360m 直接看作两队施工的速度和, 把“4天后这条公路全部铺完” 最新教学word试卷-可编辑 当作多余条件,导致列方程时的错误。 【应对措施】 1.加强数量关系的分析与训练。解决数学问题的核心是分析数量关系,突出数量关系的分析,把数学问题中叙述的情节语言 转换成数学运算,在理解的基础上,用包含数量关系的语言对问题进行再叙述,有助于厘清解题思路,有助于问题解决过程 中的分析与说理。 2.加强问题解决后的验算。把错解(2)的解答结果当作已知条件,解答的结果符合“甲队的施工速度是乙队的 1.25倍”, 但不符合“4天一共铺柏油 360m ”,从而判断出解答的错误。 【教材册数】五年级下册 【单元名称】二、折线统计图 【易错题目】 已知北方甲市和南方乙市 2007年各月平均气温如下表 北方甲市和南方乙市 2007年各月平均气温统计表 2008年2月制 月份 气温(℃) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 城市 北方甲市 -18 -15 0 10 24 28 30 30 25 12 5 -10 南方乙市 5 16 20 25 30 35 38 38 35 30 20 15 1、根据上面的统计表绘制折线统计图。 2、根据上面的统计 (1)这两个月城市的月平均最高和 最低气温分别出现在几月? (2)两个城市哪个月的温差最大? 差是多少摄氏度? 最新教学word试卷-可编辑 【错因分析】 绘制折线统计图时,对于描点、连线、标上数据这一些基本步骤掌握不牢。 【应对措施】 通过观察统计图,说说折线统计图的构成,强调绘制统计图的步骤。 【教材册数】五年级下册 【单元名称】三、因数与倍数 【易错题目】 最小的三位数是是(111) 【错因分析】 认为最小的奇数是 1,类推迁移到最小的三位奇数一定就是 111。 【应对措施】 对于这个问题,有两种策略。 (1)首先请学生说说最小的三位偶数是几,这个答案一般无争议。然后借助最小的三位偶数 推导得出最小的三位奇数。(2)让学生在练习中暴露错误,通过辩析 打破思维定势,得出最后结论。 【教材册数】五年级下册 【单元名称】三、因数与倍数 【易错题目】 判断题:因为 3是0.6的5倍,所以 3是0.6的倍数。(√) 【错因分析】 “3是0.6的5倍”这个说法确实是对的。但因教材例题和课后练习中,都没有出现过乘法算式中有小数的情况,因此学生 产生知识的负迁移,错误的认为“3是0.6的倍数”也是对的。 【应对措施】

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