幼小衔接家长应做些什么（2020整理）.pdfVIP

幼小衔接家长应做些什么 幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长 的作用尤其不能忽视。因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以 及社会适应力等都离不开家长的言传身教。 1、家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、 北大清华状元等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本像菜 谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。其实，这些都是没有必要的。每个孩子都有自己出色 的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，时刻反问自己希望孩子成 为怎样一个人？如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、善良、正直自食其力的人。一旦 有了一个心理定位，家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性…… 2、激发孩子入学的愿望。孩子上小学，是他人生道路上的一个较重大的转折点。除了 在物质丰帮助孩子做好准备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，盼望早一点 上小学。平时，家长在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了， 爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了，我们真开心”，让孩子知道，父母为自己的成长高兴， 为自己上小学自豪。有些孩子，对小学的认识依赖于表面，如上小学可以背书包、戴红领巾、 自己到学校等……家长还应帮助孩子正确了解学校，知道小学是学习的地方，小学生是以学 习为主的，要做作业，还会考试，要认真学习…… 3、学习上的准备。 在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子，而是那些对学习根本没有 兴趣，不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广，兴趣旺，能力强呢？我想我们有必 要了解学习必备的能力和素质，孩子如果具备了这些能力和素质，就会对学习产生巨大的促 进作用…… 1) 思考的能力。孩子的思考是与生俱来的。让孩子独立地思考，养成自主探究的习惯， 是孩子不断学习、不断成长的源泉。新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力，提倡 发现问题比解决问题是重要，没有问题的孩子往往是问题最多的孩子。所以，做为家长，有 时面对孩子的问题适当地卖一下关子，让孩子自己去想，会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得 更有效果…… 2) 阅读的能力。阅读能使孩子接触并掌握大量的祠汇，提高其分析能力，所以，有必 要培养孩子的阅读能力和习惯，来帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就 是每天在家里坚持念故事徐孩子听。还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图 书，增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，这是增进孩子学习 兴趣、促进知识吸收的良好途径。现在的小学语文教学提倡识写分开，就是要求认识的字， 不一定要求会写，目的是为孩子构建立体的阅读构架。比如一年级的第一册教材，本着多认 少写的原则，要求认识400 个常用的汉字，会写其中的100 个，这就突出了识字这个重点， 这么多的字怎么让学生记住呢，只有多阅读，让孩子在不同的语言环境中巩固复习。所以， 我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣，让孩子在生活中识字，在游戏中识字，在阅读中 识字。能认识更多的字，能看更多的书，是对一年级孩子的教育目标…… 3 ） 关于拼音学习问题。孩子刚上小学时，在数学课和语文课丰主要学习的内容是从数 的形成和汉语拼音开始的。在数学课主大部分孩子是没有问题的，因为在幼儿园里就已经接 触到了。但由于大部分幼儿园里不设汉语拼音的教学活动，很多孩子对拼音极陌生。孩子们 入学后一两个月内就要把所有的拼音内容学习完，因此他们一上学就承受沉重的拼音学习压 力，有些竟为此不愿意来上学。为了使孩子刚入学便有一个良好的开端，对于那些没有在幼 儿园里接触过汉语拼音的孩子，家长可利用大班下学期或暑假这段时间适当地做一些铺垫工 作。可以让孩子听听其语拼音的磁带，配合儿童图书，学习认识拼音字母，将拼音的学习融 1 入孩子的生活中…… 4) 关于写字问题。写字是一种知觉动作的学习，时机适当而不教，会错失良机；太早 教会带来很多困扰。最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误，使老师们要费更多的时间指导。 纠正，有的甚至到初中、高中都改不过来。当然，在幼儿园大班下学期，孩子需要有一些写 字方面的准备活动，以免入学后会手足无措。但是，一定首先注意培养孩子正确的书写姿势。 5) 倾听的能力。听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小 学生，他