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创新教学之我见 学生是一个活生生的个体，反思我们的教学，一堂课紧抓一份教学设计，牵着学生的鼻 子走，唯恐学生不听话，课堂教学出意外，尤其是公开课，这种心理和行为表现更为严重。 更有甚者学生换了一茬乂一茬，教材更新了一本乂一本，社会进步了一次乂一次，然而，不 变的依旧是那份视如珍宝的教案。从现在的课堂教学来看，这种做法不就是一种笑话吗？ 创新教学的开展，要求我们教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自 省，全方位的设计课堂教学。教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人， 让教师的知识和经验成为学生可利用的资源之一。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。教师要成为学生学习活动的 组织者、引导者、参与者。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 教师要为学生提供 合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、全班交流。让同学们从自 主交流中得到成功的乐趣。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教师应成为学生学习活动的引导者。引导就是含而不露，指而不明，开而不达，引 而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启 迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励， 当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。 如在在线段的长短比较时，我一开始设计询问学生平时如何比较身高，并请两个同学演示。 再让学生仿照比身高方法来比较两支笔的长短， 由此引导学生找到比较两条线段长短的方法。 这样学生很容易理解了这个问题。在学习角的大小比较时，不再需要我的引导，学生从线段 的比较中乂找到了角的比较方法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教师应从“帅道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师可以观察、 倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花” 。教师倾听该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既可以通过语言进行交流，也可 以通过表情、动作来实现交流。如在学习展开与折叠，我让学生分组动手制作多面体的展开该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 图，在学生制作时我观察各组制作过程，并参与到他们的制作过程中，在和他们的交流中我 了解了他们在制作时的所思所想。个别存在的问题给予个别解决。在讲如何判断正方体的展 开图时，我先是倾听学生们的方法，然后让几个有代表性、思维方法好的学生进行讲解。这 样，我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他 们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 教学中要“用活”教材 新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材，要在使用 教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容 对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有 教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述活楚，同时也要有能力引导学生去 探索、自主学习。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 (1)教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的， 可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作 为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现， “用教科书教”才是现代教师应该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 有的姿态。在学习应用题储蓄中的利息和利息税问题。我在教材的基础上设计了几个实际生 活中碰到的问题让学生课前到银行去询问和调查，课上同学们展示了自己的调查成果，用实 例引发了学生学习欲望，激发了他们的学习兴趣。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 (2)充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理 解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学生猜测和想像的内容， 以发展学生的想像力和思维能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 教学中要尊重学生已有的知识与经验 教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，让学生思考、探 索。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行选择、加工和处理，从而获得知识。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 例如教学习立体图形，这一节接近于实际