课堂观察的研究讲解.pptVIP

课堂观察研究 华东师范大学教育学系 陶保平  1、为什么要进行课堂观察? ●课堂观察是课堂教学硏究最经常最基本的方法 ●课堂观察是适合研究课堂情境的重要方法 课堂观察是促进教师专业化发展的重要途径 ●课堂观察能为教育决策与教育评价提供依据 线教师进行课堂观察具有得天独厚的优势和 条件  课堂观察的历史 ●50年代贝尔思(R.F.Baes) “互动过程分析”的12类行为 编码,主要针对社会小组讨论中 的人际交往进行观察研究 ●行为类别12类,行为频数719次  贝尔思的互动过程分析框架 ●积极反应:1显示团结0.7%; 2缓解紧张,开玩笑等7.9% 3表示赞同249% 工作范围解答问题 4提供建议8.2%; 5提供意见26.7%; 6提供工作方向224%  贝尔思的互动过程分析框架 ●中性反应提出问题 7探询工作方向1.7% 8探询意见1.7% 9探询建议0.5% 消极反应:10不赞同40% 11表现紧张或退场1.0% 12表现对抗0.3%