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新课标小学语文《林中乐队》教案 一、创设情景、导入新课 1、（课前播放音乐）同学们，老师播放的音乐好听吗？ 2、大森林里，小动物们正在开音乐会呢。你们想听吗？ 3、好，这节课，老师就要带同学们漫步美丽的大森林，一起聆听小动物精彩的演奏。板书课题。（生齐读课题：林中乐队） 二、初读课文，检查预习。 1、课前老师布置了预习，现在老师要考考你们。敢接受挑战吗？ 2、（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词） 课文中提到的这些动物你熟悉吗？(出示图片) （2）老师这还有一组，你能读准它们吗？ 3、同学们，请看这些红色字体的词语，你发现了什么？ （生：1、它们都是象声词，2、这些字大部分都是口字旁。）（各种形式地读） 4、同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。 三、熟读课文 1课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形呢？请同学们默读课文，画出相关的语句。 2同桌相互交流。 3谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？ 四、围绕中心句，品读课文 1齐读中心句（电脑出示） 什么叫“各有各的”？（板书：独特） 文章是怎样具体说明“各有各的”？也就是课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。 　　（生默读课文，教师巡视，其间指导学生认真读书） 2品读第二自然段（介绍森林中各种声音） 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 3一起欣赏森林乐曲，谈谈自己的感受。 4品读第三、四自然段：小动物的“乐器”和“演奏方法”。 （1）谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？你可以说其中的一个方面（唱歌或者奏乐）。 ? （2）林中还有哪些动物的演奏？把它的精彩表现通过朗读体现出来。 今天的学习，让我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受。难怪作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。 五、整体阅读，体会文本结构美 六、拓展升华，体会生活音乐美 1、学生假象森林中，生活中没有音乐会是怎样的？ 2、同学们，你们想听听这么一支出色的乐队是怎么演奏的吗？你听——（师播放《动物狂欢节》片段） 3、同学们，音乐给我们的生活增添了无穷的乐趣，只要我们热爱生活，亲近自然，美好的乐音就在你我身边。做生活的有心人吧，象作者一样去热爱森林，热爱动物，热爱大自然，你也一定会发现生活中的美。（在优美的音乐声中，结束本课教学） ? 《林中乐队》课堂实录 师：同学们，老师播放的音乐好听吗？ 生：好听。 师：大森林里，小动物们正在开音乐会呢。你们想听吗？ 师：好，这节课，老师就要带同学们漫步美丽的大森林，一起聆听小动物精彩的演奏。板书课题。（生齐读课题：林中乐队） 师：课前老师布置了预习，现在老师要考考你们。敢接受挑战吗？ 师：（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词） 课文中提到的这些动物你熟悉吗？(出示图片) （2）老师这还有一组，你能读准它们吗？ 师：同学们，请看这些红色字体的词语，你发现了什么？ （生：1、它们都是象声词，2、这些字大部分都是口字旁。）（各种形式地读） 师：同学们能准确掌握生字词，这离不开你们课前的认真预习，你们发现了吗？这篇文章有一句话概括地讲了动物唱歌奏乐的情形。 师：　很好。同学们，能读好这句话吗？（出示句子） 师：什么叫“各有各的”？（板书：独特） 师：文章是怎样具体说明“各有各的”？也就是课文是怎样具体描述小动物唱歌奏乐的情形的呢？请同学们默读课文，勾画出相关的语句。 　　（生默读课文，教师巡视，其间指导学生认真读书） 　　师：已经想好的同学可以和你的同桌交流一下。 　　（同桌相互交流） 　　师：谁能用课文内容来具体说说小动物是怎样唱歌奏乐的？你可以说其中的一个方面（唱歌或者奏乐）。 师提示：注意是——各有各的。 生1：我想说说小动物是怎样唱歌的。燕雀、莺和鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着；青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。（生朗读） 师：刚才同学们都说了动物们唱歌的情形。谁能说说它们是怎样奏乐的？ 　生：啄木鸟用嘴当鼓槌，用枯树枝当鼓，天牛用脖子当小提琴。我觉得它们都很聪明，很会选择乐器。 　　生：我觉得动物们各有各的唱法，蚱蜢用小爪子唱歌，火红色的水鸟用嘴唱歌，沙雉却用尾巴唱歌。 　　师：森林里有这么多小歌手，小乐手，你最喜欢谁的演奏呢？（生纷纷举手）这样，把它的精彩表现通过感情朗读体现出来吧。（生自由朗读） 　　师：谁想展示一下？（生自由回答。）　 　　生1：有感情地朗读“燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟……” 　　师：你的声音真清脆。 　　生2：朗读“青蛙咕噜咕噜地吵一阵……” 　　师：同学们你们觉得它喜欢青蛙吗？ 　　生：我觉得它不喜欢，因为他读得没感情。 　　师：应该怎样读呢？