《电路的连接》学案[工作范文].docxVIP

《电路的连接》学案 教材分析 本节课是在认识了电路、电路图及电路元件的基础上进 行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。 正确地识别和连接串、 并联电路是电路知识的深化， 探究串、 并联电路的特点是以后学习电学内容的关键环节。 串、并联电路的知识较为简单，没有必要设计混联电路 增加学生学习的困难，对于串、并联电路的识别，要以串、 并联电路的特点为依据。 教学目标 知识与技能 会连接简单的串联电路和并联电路； 知道串、并联电路的特点； 会画简单的串、并联电路图。 过程与方法 通过探究活动，了解串、并联电路的区别； 根据实物连接图，会画简单的串、并联电路图。 情感态度与价值观 培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规 范作图的意识及严谨认真的态度。 教学重难点 重点 理解串、并联电路的特点；会画简单的串、并联电路图 难点 连接简单的串联和并联电路，判断电路的连接方式。 教学策略与 设计说明 问题是整堂课教学的主线，学生是探究活动的主体，教 师起着组织者、参与者和指导者的作用。通过“问题T猜想 T设计实验方案T动手实验探究T总结规律”的科学探究思 路，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性，培养学生 的科学探究能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前学习 教师询问了解学生课前学习情况， 展示学习目标 学生同桌交流、提出问题。 让学生明确本节课的学习任务 课堂学习 实验探究： 让两只灯泡都亮起来 2.探究：串联电路的特点用两节电 池、两只灯泡、一个开关和一些导线， 试着把它们连接起来， 让两只灯泡都能亮起来。 《电路的连接》教学设计 《电路的连接》教学设计学生设计实验方案，和同学交 流，看有几种不同的连接方式。电路的连接有两种最基本的 方式分别是和。 叫做串联电路。 叫做并联电路。 《电路的连接》教学设计学生经历探究过程、 得出结论。 串联电路的特点有哪些？ ①电流的路径只有 条，②开关能控制 的用电器，与开关的 无关。③某用电器开路，则其他 用电器都 工作。 让学生自己通过讨论交流设计出两种不同的连接方式。 引导：圣诞树上的小彩灯常常采用串联方式连接。串联 电路有什么特点呢？ 如右图，将L1、L2串联，把开关分别接入图中 A、B、c 三个位置，闭合开关，观察小灯泡的发光情况并填入下表。 开关 灯 A位置 B位置 c位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1L2让学生经历实验探究过程 探究：并联电路的特点教师演示： 连接并联电路，并讲解干路、支路的概念 让学生探究并联电路的特点。 《电路的连接》教学设计开关 灯 A位置 B位置 c位置 断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合 L1L2 ［及时练习］ .我们教室里的几盏灯是怎样连接的？ .街上的路灯是怎样连接的？学生观察，得出结论。 并联电路的特点有哪些？ ①电流的路径至少有 条，②干路上的开关能控制 的用电器，支路上的开关只能控制 —的用电器 ③各支路上的用电器 。 学生讨论交流回答 让学生观察、推导总结并联电路的特点 跟踪练习 当堂检测 有一个看不见内部情况的小盒，小盒上有两只灯泡。闭 合开关，两只灯泡都亮。断开开关，两只灯泡都灭。请画出 它的电路图。 .下列四个电路图中与右边实物图相对应的是 ec8aac122bd4f6e 《电路的连接》教学设计 ABcD .根据图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物 电路 《电路的连接》教学设计 6ec8aac122bd4f6e4 .图所示 是一把既能吹冷风，又能吹热风的电吹风的简化电路，图中 A是吹风机，B是电热丝。将插头插入插座，若只闭合开关 SI，电吹风吹出的是 风；若将开关 SI、S2都闭合，电 吹风吹出的是 风。 .图所示为一实物电路，请在答题卡的指定位置画出所 对应的电路图。 《电路的连接》教学设计 ec8aac122bd4f6e ec8aac122bd4f6e 学生独立完成 检测学习效果 课堂小结 一、这节课你学到了什么？有什么困惑？ 布置作业 《自我评价》1、2、3题 活动：设计1改进小彩灯的连接电路、设计 3病房呼叫 电路。