人教版新课标小学一年级下册数学《读数写数》课件【三篇】.pdfVIP

人教版新课标小学一年级下册数学《读 数写数》课件【三篇】 教学目标： 1、能够正确、熟练地读写100以内的数。 2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的 顺序，知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。 4、培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 100以内数的读法和写法。 教学难点： 初步理解数位的意义。 教学准备： 计数器、小棒、小黑板。 教学过程： 一、复习旧知 １、10个一是（），10个十是（）。 ２、6个十和3个一组成（）。 ３、78里面有（）个十和（）个一。 ４、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 二、讲授新课 ㈠教学例4 1、师出示24 根小棒，问：同学们，你们看老师这里一 共有多少根小棒呢？ （生答有24根），那么24里面有几个十 和几个一呢？（指名回答） 2、在计数器上表示24。 师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24， 应该怎样拨珠子呢？（指名说，并指名拨珠子，师适时引导） 师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有 4个一，所以就在个位上拨4个珠子。 3、24的写法。 师：那么24这个数又该怎么写呢？（指名回答） 师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位 上有4个珠子，就在个位上写4。 4、24的读法。 师：好了，这个数同学们会读吗？ 老师板书：读作：二十四 学生齐读。 5、师：2 在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4 又 在什么数位上？它又表示什么意思呢？（指名回答） ㈡教学例5 1、学习例5第1行3道题。 ⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到 中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。 ⑵师：现在你们先看到第 1横排的 3 幅图，你们先自己 试着写出这 3 幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后 再把你写的数读给同桌听一听。（教师巡视） 指名板演，订正。 ⑶指名读前２个数，齐读第３个数，同时板书。 2、学习例5第2行3道题。 ⑴好了，现在同学们又看到书上，你们看到例 5 的第 2 横排的3幅图。 ⑵你们先看第2横排的第 1幅图，第1幅图的十位上有4 个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢？ （指名回答） 师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个 位上一个珠子也没有，就写0，要用０去占位。所以就写作： 40。 师：那么这个数怎么读呢？（指名读，老师板书） ⑶师：好了，剩下的两幅图同学们自己在书上写一写， 然后再把你写的数读一读。 指名板演，订正。 ⑷指名读第２个数，齐读第３个数，同时板书 ⑸师强调：写数的时候，十位上有几个珠子，就在十位 上写几，个位上没有珠子就要写0，要用0去占位，不能不写 0。 ㈢教学例6 １、老师出示10捆小棒。师：同学们，你们看老师这里 有很多捆小棒，来我们数一数有多少捆。那么老师这里有多 少个十呢？（10个十）10个十是多少呢？（10个十就是100） 那么要在计数器上拨珠子来表示 100，该怎么表示呢？（指名 拨） ２、师：好了，同学们你们会写100吗？（指名板演） 老师强调：十位和个位上的0不能丢了。 ３、学生齐读100，师板书：读作：一百。 ４、师：好了，现在同学们观察老师的计数器，你们看 从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什 么位？（老师板书） ５、师：同学们，现在你们回忆一下，我们刚才在读这 些数和写这些数的时候，我们是从哪边开始的呢？（学生自 由讨论，指名汇报）对了，我们读数和写数都是从左边开始 的，我们读数是先读的十位，再读的个位，是从高位读起的； 我们写数也是先写的十位，再写的个位，也是从高位写起的。 总之我们读数和写数都要从高位起。 三、