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《秋天》教学设计
教学目标1.认识13个生字,会写7个字及以下词语:“一座座、水灵灵、纷纷扬扬”。2.正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。教学重点、难点1.重点:识字、写字,有语气地朗读课文。2.难点:感受秋天丰收的喜悦。教学准备1.教师:教学挂图、秋天丰收美景的课件或图片。2.学生:收集有关秋天的图画、诗歌,描写秋天美景的句子。教学时数2课时教学过程
第一课时
一、激趣导入,出示课题1.现在是什么季节?板书:秋天秋姑娘来到人间,看看在大地发生了什么变化。2.课件出示秋天美景的录相或图片。板书:第二课描写的就是秋天美丽的景色。二、初读课文,认读生字1.自由读课文,自主认读生字。要求:(1)边读边圈出不认识的字,看拼音读准字音。(2)标自然段序号,想想每个自然段写的是什么地方的景物?2.小组学习互读课文,互相纠正生字读音,教师巡视,了解学生生字认读情况。3.集体认读生字。(1)课件出示带有生字的词语。①小老师教读。②小组赛读。(2)根据生字词认读情况出示需正音和需强化读音的生字卡片,开火车认读。三、再读课文,整体感知1.让学生用手势表示这课有几个自然段。2.请4名学生读课文,每人读一个自然段,比比谁读得正确、流利。其他同学边听边想,每个自然段写的是什么地方的景物?3.4人小组合作学习。每人选读一个自然段。说说写的是什么地方的景物。4.小组汇报。教师随学生发言在黑板上贴出与每个自然段景物相对应的挂图。四、赏读课文,感悟理解让我们走进这些地方去看看秋天美丽的景色。1.学习第一自然段。(1)指名读第一自然段,说说从什么地方看出秋天到了。(2)课件播放树林里的树叶纷纷扬扬飘落的情景,理解“一阵阵”“纷纷扬扬”两个词语。①你们看到了什么?②随着一阵阵秋风,树叶纷纷扬扬地飘落下来。板书:“一阵阵、纷纷扬扬”③想想秋天的树叶都是什么颜色的?它们飘落下来的样子像什么?(3)想像树叶飘落的美景,自由读第一自然段。(4)指名赛读,评评谁读得好。2.学习第二、三、四自然段。树林里的景色迷人。现在你们看到田野、果园、打谷场、公路和田间地头去看看,那儿又是怎样的景像呢?(1)学生自由读二、三、四自然段,找出自己最喜欢的段落。(2)小组合作学习。把你最喜欢的自然段读给小伙伴听。说说你来到了哪儿,看到了什么样的景像。(3)全班交流,教师随机指导。①学生有选择地朗读第二到第四自然段,说说来到什么地方,看到了怎样的景像。(我们来到田野、果园和打谷场,看到了一片丰收的美景。)谁能用书上的一句话来说。板书:丰收的季节真美丽②学生读自己喜欢的自然段,结合书上的词句谈感受。教师引导学生观察黑板上的挂图,进行词语训练和指导朗读,使学生感受到秋天是美丽的丰收季节。第二自然段:A.随学生谈感受板书:( )的稻子( )的棉花( )的高梁B.观察黑板上的图2,进行在( )里填上合适的词的口头练习。C.想像秋天田野里丰收的美景,朗读、赛读。第三自然段:A.随学生谈感受板书:( )的苹果( )的石榴( )的葡萄( )的枣B.观察黑板上的图3,进行在( )里填上合适的词的口头练习。C.指导学生读出果园里的各种水果美丽诱人。第四自然段:A.结合学生谈感受,让学生观察黑板上图4,打谷场和公路、粮食丰收的场面。B.观察人们脸上的表情,体会他们欢乐的心情。板书:笑声C.指导学生读出人们欢乐的心情,感受丰收的喜悦。③学生自由选择喜欢的自然段,分组进行朗读比赛。五、总结读文1.师生合作,朗读课文。2.读了课文,你最喜欢秋天的哪些景色?为什么?3.你还知道秋天有哪些美景吗?展示学生收集到的有关秋天景色的图片。
第二课时
一、复习导入1.学了《秋天》一课,你知道秋天是一个什么样的季节?2.有语气地朗读课文。二、指导背诵1.指导学生先回忆每个自然段写的是什么地方的景物,然后想像画面背诵。2.选择自己喜欢的自然段背诵。3.同桌互相背诵自己喜欢的自然段。4.指名背诵自己喜欢的自然段,评选背书能手。三、识记生字1.抽读会认的生字。2.小组合作识记生字。小组长带组员讨论识记生字的方法。3.集体汇报交流识记生字的方法。(1)加偏旁识记:分——纷? 以——似? 火——灵(2)换偏旁识记:惊——凉? 场——扬? 刺——枣? 娘——粮? 谁——堆(3)编顺口溜识记:棉——“白”“巾”立在“木”右边。随——“双耳”中间“有”“走之”。(4)利用同音字识字:风——丰? 杨——扬? 结——洁(同音、形近的字易混淆,教师要引导学生区分这些
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