《永遇乐 落日熔金》公开课教案(16开版).docVIP

PAGE PAGE 1 　虎山中学公开课教案　　 课题《永遇乐》教学类型新授课时间 课题 《永遇乐》 教学类型 新授课 时间 2015.11.5 授课老师 肖** 授课班级 高二（9）班 教学目标 知人论世，体会词作的情感内涵 学习诗歌以乐景衬情、对比和虚实结合的手法 教学重点 学习诗歌以乐景衬情、对比和虚实结合的手法 教学难点 知人论世，体会词作的情感内涵 教学方法 讲授法、诵读法、讨论法 教学仪器 多媒体 教　　　　学　　　　过　　　　程 一、 复习导入 1、温习《声声慢》。 2、知人论世，回顾李清照前后期的生活和作品风格。 明确：①早年生活 (前期） 李清照出身名门世家，18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，感情深厚， 家庭美满幸福。前期词风天真、活泼，抒写生活情趣、闺怨离愁。 ②中晚年生活（后期） 中晚年的李清照尝尽了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀。后期词风是凄婉哀怨的。 二、诵读感知 1、听朗读音频，注意字音 2、学生齐读，感知内容 3、思考：①、试给本词加一题目。 二、诵读感知 1、听朗读音频，注意字音 2、学生齐读，感知内容 3、思考：①、试给本词加一题目。 ②、试分析此词是李清照什么时期的作品。 三、赏析上片 1.试着从词的上阙把透露词人心理的句子找出来，说说透露出来的是怎样一种心境？美景当前，为什么作者会发出这样的疑问？ 2. 上阕的景物描写有何特点？对突显词人心情有何作用？ 学生齐读，感知内容 学生齐读，感知内容 3、思考：①、试分析此词是李清照什么时期的作品。 明确：宋人张端义《贵耳集》说李清照“南渡以来，常怀京洛旧事。晚年赋元宵《永遇乐》词” ②、 这首词描写的是哪个节日？ 元宵节 三、赏析上片 1、试着从词的上阙把透露词人心理的句子找出来，说说透露出来的是怎样一种心境？美景当前，为什么作者会发出这样的疑问？ 2、 上阕的景物描写有何特点？对突显词人心情有何作用？ 明确：淡淡的春意：夕阳灿烂、晚云瑰丽、 （乐景） 绿柳如烟、融合天气 浓浓的隐忧：漂泊异乡、国难家愁 （哀情） 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐 理解“乐景衬哀情”的表现手法。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ ——杜甫《绝句》 袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 ——张仲素《春闺思》 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 ——许浑《谢亭送别》 四、赏析下片 1、下片前六句写出了一番怎样的景象？ 2、请简要分析“簇带争济楚”一句中“争”的表达效果。 3、“如今憔悴，风鬟霜鬓， 怕见夜间出去”体现了词人怎样的心情？ 既然作者不愿外出，又要在帘儿底下听人笑语，这反映了作者什么心态？ 明确： 忆昔：盛装出游、争妍斗艳 （乐） 伤今：憔悴伶仃、伤感凄楚 （悲） 对比突显身世之悲和盛衰之慨 五、总结 六、作业 对比阅读辛弃疾的《青玉案 元夕》，试比较二者在立意和表现手法上的异同。 5、这首词还用了什么表现手法？ 明确：虚实结合 5、这首词还用了什么表现手法？ 明确：虚实结合 柳永的 《雨霖铃》、苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》 五、总结 六、作业 对比阅读辛弃疾的《青玉案 元夕》，试比较二者在立意和表现手法上的异同。 课后反思： 公开课评议记录科 组 科 组 公开课老师 参加评议的老师的人数 人 评议时间 评议结论： 主要优缺点： 改进意见：