危机干预与自杀预防概述.pptx

自 杀 预 防与危 机 干 预; 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰  人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡仆屡起。  ——拿破仑 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。  ——贝多芬 人的一生中，最光辉的一天并非??功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。 ——福楼拜; 一.危 机 干 预 二.自 杀 预 防;2007－2008部分媒体大学生自杀的报道;中大女教师自杀引委员热议 高校教师应分层考核 来源：南方日报 日期：2007-2-6 10:54:59 作者：;近年来非正常死亡的企业家;“危机干预”内容提要;一、危机概述;（一）危机的概念和类别;危险与机遇并存 复杂的症状 成长的机缘 缺乏万能的或快速的解决方法 选择的必要性 普遍性与特殊性;危机的反应;时间限制;（一）危机干预的概念 （二）危机干预的内容（三）危机干预的目标（四）危机干预的原则;（一） 危机干预的概念;（二）危机干预的内容;危机干预的重点对象;（三）危机干预的目标; （四）危机干预的原则; 1976年美国临床心理学家Butcher和Maudal对消除危机的有效办法进行了研究,提出了危机消除策略：;预防性危机干预模式（樊富珉，2003）;1.定义问题 2.保证求助者的安全 3.提供支持 ;危机干预模型的六个步骤 摘自 B. Gilliland, et al. 危机干预策略;倾听;﹙一﹚定义问题;如何判断自杀危机的程度;﹙二﹚保证求助者安全;（三）提供支持;行动;（四）检查替代解决方法;﹙五﹚制订计划;（六）得到承诺;危机干预团体咨询的应用;善后（哀伤辅导）; 由于自杀既是一个非常重要的心理卫生问题，又是一个重要的教育问题和社会问题。研究这个问题，以期减少和控制自杀，对于促进社会的稳定、提高人的素质不仅具有理论探索的意义同时具有实践指导的意义。;“自杀预防”内容提要;(一)自杀概念及分类;自杀分类：;发生现状 －青少年自杀行为自我报告率;时间： 2005年 18个省市 大学、中学359个 初一到大四（12-23岁）21.3万学生 匿名 自填问卷;调查问题包括;青少年自杀行为报告率－不同年级;青少年自杀行为报告率－不同类型学校;青少年自杀行为报告率－不同家庭类型;(三)自杀原因分析 ;自杀原因分析;原因－与精神障碍的关系;原因;中国10-24岁人群自杀原因;其他相关原因;自杀主要有八大危险因素：; 中国自杀死亡者的特征与西方国家有相当大的不同。在中国，自杀的危险因素相互之间有协同效应，研究指出，自杀的危险性随着暴露危险因素的数目增多而显著增加，暴露上述1个危险因素或不暴露危险因素的265例中没有一个死于自杀，而暴露上述2—3个危险因素者中30%、暴露上述6个或更多危险因素者中，有96%死于自杀。;自杀的征兆对于绝大多数经受心理的巨大痛苦而想自杀的人来说，自杀前常常会出现以下的一些迹象：;有关自杀的常见错误认识： ;（11）对于求死者，应该以合理的辩论和说理，使当事人明白并放弃自杀企图。 （12）当想自杀的人的情绪变得平静了，自杀的危险就降低了。 （13）当一个想要自杀的人突然变得慷慨,并和他人分享个人财产或贵重物品时，表明他已有好转的迹象。 （14）当一个人试图自杀而未成功,他便不会再有自杀的危险。 （15）虚构的自杀行为（如电影中的自杀）不会引起模仿行为。 （16）如果一个学生已经自杀了，学校的正常活动应该暂停；学校应正式举行一个追悼会，以减轻他的同学们的悲伤。 （17）媒体可以详尽地报道自杀的细节。 （18）当事人的家人较多了解当事人的自杀意图。 （19）一个人反复想着要自杀，他是真的一心想死。 （20）自杀(想法、尝试,或已自杀完成)是他的权利,我们应该尊重他的选择。 摘自：吴才智主编《大学生心理健康教育》华东师范大学出版社09年出版;有自杀企图的人经常会有孤独感、自