古诗词鉴赏 形象 事物形象.ppt

古诗词鉴赏 角度三：事物形象 Page 2 【 考向探究 】 古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌 以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物 人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或 思想感情用象征性的形象曲折的表达出来，这种象 征性的形象就是事物形象。大自然中的万物，大至 山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的 对象，都可以寄托诗人的感情。所以所谓物象，即 被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性 的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 Page 3 ? 高考中对事物形象的考查主要是针对某些 事物形象的象征意义设题。通过分析事物 形象的特点，来探求象征体和本体之间的 联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语， 挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的 “契合点”，就能明白作者意在何为，情 为何端。 Page 4 【 典例分析引路 】 ? [ 例 1] （ 05 年全国卷）阅读下面诗歌，回答问题 ? 在狱咏蝉（骆宾王） ? 西陆蝉声唱，南冠客思深。 ? 不堪玄鬓影，来对白头吟。 ? 露重飞难进，风多响易沉。 ? 无人信高洁，谁为表予心。 ? 注释：西陆：秋天。南冠：囚犯。玄鬓影：蝉。 白头吟：古乐府篇名，传说是汉代卓文君因丈夫 司马相如再娶而写的一首哀愁的诗。 Page 5 问：诗人以蝉比兴，请分析诗中的蝉的形象。（ 5 分） ? 【 参考答案 】 ? 【 解析 】 ? （步骤一）物的特点：“高唱、难飞” 寄 托的感情：高洁的品性、政治上不得意。 ? （步骤二）秋蝉高居树上，餐风饮露，无 人信其高洁。 ? （步骤三）诗人以蝉自比， 表现了高洁的 情怀。 Page 6 ? [ 例 2] （ 2008 年广东卷 10 题）阅读下面的诗歌， 然后回答问题。（ 7 分） ? 木芙蓉 吕本中 ? 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧 桃李，一生开落任东风。 ? 窗前木芙蓉 范成大 ? 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女① 留连得，未作愁红怨绿看。 ? [ 注 ] ①青女：传说中掌管霜雪的女神。 ? 问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（ 5 分） Page 7 ? 【 解析 】两首诗都是咏物诗，都采用了托物 言志的表现手法。两首诗都写了“木芙蓉” 这一物象，但侧重点明显不同：吕诗中写木 芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意， 逍遥自适，是豪迈大度的士大夫的象征。范 诗中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面对霜雪， 但未有“愁”“怨”之色，仍乐观处世，象 征孤独但乐观的人物形象。形象分析时一定 要注意把握诗句中表现形象特征的关键词作 答。 Page 8 ? 【 参考答案 】吕诗着重描写的是逍遥 闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写 的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但 作者并没有把这花看作愁苦。前者是 闲适之士的豪迈与大度的形象，后者 是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 Page 9 ? [ 例 3] 阅读诗歌，回答问题 ? 北陂杏花 王安石 ? 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 ? 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘 。 ? 注：王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于 他晚年闲居之时。陂，水池。 ? 前人评价这首诗说：“安石遗情世外，其悲壮即 寓闲谈之中。”请作简要分析。 Page 10 ? 【 解析 】这是咏物诗，咏北陂杏花， 塑造北陂杏花的形象，暗喻诗人自己。 本题的解答，首先应从宏观上指出借 助杏花写人，运用象征手法这一特点， 再结合具体的词句，针对题眼答题。 Page 11 ? 【 参考答案 】 ? 诗人借助杏花形象，赋予其象征意义，并以 “作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被” 和“绝胜”来强调，形象而深沉地表达了宁愿为 理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。（或诗人 托物言志，以水边的杏花自况，纵然被春风吹落 水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车 水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲壮 的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流 合污的精神。） Page 12 ? [ 例 4] 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 ? 早 梅 张 渭 ? 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 ? 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 ? 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ Page 13 ? 【 答案