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分数除法三教学反思 一、设计思路： 《分数除法三》是北师大版小学数学第十册第三单元的内容。分数应用题 的教学是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 本节课我制定了三维目标： 能力目标 ：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识目标 ：在计算过程中， 提高分数除法的计算速度和正确率， 并能正确的计算， 解决实际问题。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 情感目标 ：培养学生交流合作的意识和技能， 让学生感受数学来源于生活， 并体 验成功的欢乐。 传统的教学中， 一般都用总结规律的方法来解决这类题目： 单位 “ 1”已知，用乘法计算；单位“ 1”未知，用除法或方程解答。这种重结果轻过 程的做法， 束缚了学生思维的发展。 我在教学中进行了一些的尝试， 采用了开放 式教学。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教材中提供了一个主题图， 这个主题图为学生提供了丰富的数学信息， 创 设了问题情境， 让学生对分数除法问题的解决提供了学习的方法与帮助。 首先我 从关键句“跳绳的人数是参加活动总人数的 2/9 。”入手，问学生当你看到这句 话，你想到什么？这个问题比较开放， 没有固定的结论。 问这个问题我有两个目 的：一是让学生能够根据老师的数学材料，通过分析、思考，提出各自不同的见 解，并得到老师及同学的认可， 他们内心深处会产生一种发现的快乐， 一种成功 的自我体验。第二个目的主要是让学生以分数乘法应用题的知识进行新旧知识的 学习迁移， 得出数量关系式及表示分数意义的线段图， 为后面的方程法及代数方 法解题打好基础。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 新《课程标准》提出：“加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。”在完 整的出示题目后，我让学生进行估计，培养学生的估算意识，学生要估算，必须 要有依据， 我想，大多数学生会根据线段图进行估计， 又为解决问题策略的多样 化埋下伏笔。 根据教材的编写意图， 是要让学生有多种解决问题的策略， 但在解 决分数乘除混合问题时， 学生往往难以判断是用乘法还是用除法解答的， 为了突 破这个难点， 我鼓励学生用方程解决除法的问题。 反馈时，学生出现多种解决问 题的策略， 我鼓励学生用方程解决此类问题， 但也有学生选择用除法或乘法进行 计算，我借助线段图的功能理清解题思路， 并强调把这些方法做为验证结果的方 法，从而达到教材上以方程解法为主的目的。 其它方法要不要作为重点分析， 在 黑板上要不要呈现？试教时， 我呈现了学生所有的解题方法， 虽然方法多样化了， 但学生并没有真正掌握其中的方法。 后来在老师的建议下， 我只呈现了方程一种 方法，并强调把它作为一个主要解题方法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、心得体会： 1、在对教材内容准确把握的基础上， 注重以“人的发展为本” ，灵活使用教材， 积极为学生创设主动学习的情境，使学生自我感受数学、体验数学、实践数学， 从而激发学习和探究教学的热情。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、在教学中，给学生充分提供表现、操作、研究、创造的空间，相信所有的 学生都能学习，都会学习，学生的潜能就会像空气一样，放在多大的空间里，它 就会有多大，使每个学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受学习成功的乐趣。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、在教学中，注重学生自己的思维过程，而不能仅仅提供前人的思维结果。 创设开放的教学情景， 营造积极的思维状态和宽松的思维气氛， 肯定学生的 “标 新立异”、 “异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发 学生的创新热情， 形成学生的创新意识， 培养学生的创新精神， 训练学生的思维 能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4、要让学生经历自主探究的过程。探究是感悟的基础。没有探究就没有深刻 的感悟。教学中，先让学生独立思考，探究解题方法，在独立探究的基础上，再 让学生小组合作讨论， 探究不同的解题方法。 使学生经历独立探究、 小组探究的 过程，使学生对“分数除法问题”的算法有初步的感悟。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、不足之处 1、对单位“ 1”的理解在课堂上渗透还得加深理解。 2、巩固练习不够趣味性，缺少层次性。在巩固练习的教学过程中，为了增加练 习的趣味性， 应多安排一些数学游戏， 以此来调动学生学习的积极性， 使得学生 在娱乐中巩固和深化所学知识，达到了寓教于乐的目的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3．多交流。给学生一定的时间去画一画线段图（其实这是有助于学生理解题意 的）。 4、给学生独立思维的空间。