西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计.docx

精心整理 精心整理 精心整理 西师版三年级下册语文《快乐的小燕子》课文及教学设计 【课文】 　　它来了!那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。 　　春雨如烟如雾，无声无息地下着。水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两对……小燕子欢叫着，穿来穿去。 　　天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。 　　我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢?” 　　奶奶说：“剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。” 　　我又问奶奶：“那它为什么飞不停、唱不停呢?” 　　奶奶说：“闹春呀!春越闹越浓。” 　　奶奶在靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……” 　　“燕子在说什么呢?”我问奶奶。 　　奶奶告诉我：“燕子在说，不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住。” 　　我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧!” 　　奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。哦，原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢! 【教学设计】 　　【教学目标】 　　1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 　　2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。 　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 　　【教学重点】 　　抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 　　【教学难点】 　　联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 　　【教学准备】 　　生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。 　　【教学时间】 　　2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　【教学目标】 　　1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 　　【教学重点】 　　学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。 　　【教学难点】 　　生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。 　　【教学准备】 　　生字新词卡片。 　　【教学流程】 　　一、听歌曲，导入新课 　　1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？ 　　2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。 　　3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？） 　　4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。 　　二、初读感知，认识生字 　　1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。 　　2.出示生字词，展示你读得的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。 　　3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。 　　4.齐读生字词语。 　　5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。（生读课文，相机纠正字音） 　　6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？ 　　7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——小燕子，它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情。 　　三、书写生字 　　1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。 　　2.开火车检查生字读音。 　　3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记？提出让我们大家来记一记。（重点记一记“捷”“瞬”“漾”。） 　　4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。 　　5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？（强调“捷”右边的笔顺；“瞬”右边分开来书写记忆；“漾”的右边分为上下两部分，没有连在一起。） 　　6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。 　　第二课时 　　【教学目标】 　　1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。 　　2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。 　　3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。 　　【教学重点】 　　1.默读课文，在读中感悟小燕子的快乐。 　　2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。 　　【教学难点】 　　默