初级中学“美丽学校”建设实施方案.docxVIP

初级中学“美丽学校”建设实施方案.docx

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初级中学“美丽学校”建设实施方案 按照市教育局的总体部署,根据《临安市教育局关于“美 丽学校”创建阶段性工作安排的通知》的要求,为推进我校 美丽校园建设,提升学校办学品位,促进学校内涵式高品位 可持续发展,全面优化校园环境,全面落实素质教育,特制 订我校具体方案如下。 指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 认真贯彻落实党的十八大精神。以“办好人民满意的教育” 为宗旨,以建设优良的校风、教风和学风为核心,着力培育 和建设“高品质、多样化、人文化”的“美丽学校” ,全面该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 提升学校办学品质,构建师生和谐家园,促进学生健康成长, 为推进教育现代化,建设“美丽临安”谱写教育的篇章。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 总体目标 “美丽学校”是校园环境外在美与学校品质内在美的有机结 合,是学校建设中物质文明、精神文明以及生态文明的和谐 统一。因此,我校紧紧围绕美丽校园、 美丽课堂、美丽班级、 美丽教师、美丽学生等“五美”工程的建设要求,通过美丽 学校的建设活动,使我校的建筑布局合理协调,环境整洁雅 致,校园安定有序,课堂特色鲜明,人人和谐发展,努力实 现环境雅致、品质一流、师生发展、特色鲜明、人民满意的该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 “美丽学校”建设目标。 具体措施 一、 加强领导,制定方案。成立“美丽学校”建设领导小组, 下设办公室,加强对活动的组织领导, 并科学制定实施方案。 组长:张剑(校长);副组长:洪建(副校长);成员:胡贤 飞、姚向宇、童文华、叶华明;办公室主任:胡贤飞。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 二、 加强宣传,营造氛围。充分利用宣传栏、校刊、倡议书、 专题学习会等形式,加强舆论引导,形成校内外各方力量共 同参与、齐抓共管“美丽学校”建设的浓厚氛围,提高全校 师生对建设“美丽学校”目的、意义的认识;及时宣传报道该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 “美丽学校”建设的先进典型和成功经验。 三、 征求意见,查找问题。通过发放征求意见表、召开座谈 会、组织家访活动等形式,广泛征求各方面的意见和建议, 发现学校工作各个方面存在的不美丽、不和谐因素,为解决 问题打好基础,提高建设活动的针对性和有效性。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 四、 明确责任,加强督查。建立“美丽学校”建设工作责任 制度,将建设活动具体分解到各个部门和个人;建立活动督 查机制,确保各项活动顺利、有序地开展并取得积极成效。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 五、 及时总结,巩固深化。学校将定期和不定期召开建设活 动小组工作会议,对建设活动进行阶段性小结,研究部署下 一阶段建设工作安排,表彰、奖励在建设活动中表现突出的 集体和个人,宣传建设活动中涌现出的典型事例和先进事迹, 探索建立活动的长效机制,将建设活动不断引向深入。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 实施步骤 美丽学校建设以学年为一周期,每学年的建设活动分为四个 阶段: 第一阶段:宣传发动。制定方案,成立组织,营造氛围,全 民动员,组织学习,统一思想,达成共识,各职能处室制定 出详细的实施方案。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 第二阶段:具体实施。根据实施方案开展各项专题活动,对 各处室工作的开展情况进行督查,利用行政例会、教工例会 进行工作小结。 第三阶段:总结提高。在学期末总结一学期来的工作情况, 查找存在的问题,制定整改措施,修改活动方案,确定下阶 段工作重点,逐步形成长效机制。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 第四阶段:表彰奖励。每学年末,学校对建设活动进行总结, 对成效突出的集体和个人进行表彰,对工作不力者进行诫勉 谈话。整理各类文字、图片资料。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 工作重点 紧紧围绕《临安市教育局关于“美丽学校”创建阶段性工作 安排的通知》,结合我校实际,大力实施“美丽校园”创建、 “美丽课堂”构筑、“美丽班级”建设、“美丽教师”培养、 “美丽学生”培育等“五美”工程,将相关要求落实到各项 常规工作之中,努力实现环境雅致、品质一流、师生发展、 特色鲜明、人民满意的“美丽学校”建设目标。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 一、建设“美丽校园” “美丽校园”体现在三个方面:生态文明的自然之美、科学 发展的和谐之美、温暖感人的人文之美。通过美丽校园的建 设活动,把我校的优良传统与校风进一步发扬光大,创立一 个责任引领,师生共同发展的、共同成长的平台。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 美化校园环境。大力推进校园环境的绿化、美化、量化和 净化工作,注重文明、健康、

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