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★范文大全★
部编版四下语文部分说课稿
1、学习生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积
累好词佳句。 (知识目标)
2、自读课文想象画面, 了解课文大意; 在感悟、 品味、运用语言的实
践中 ,了解课文的叙述顺序。
(能力目标)
3、感受乡村生活的美好 ,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 (情感
目标)
教学重点:
能随文章的叙述顺序在头脑中浮现出一幅幅生动的画面, 从而引导学
生感受乡村生活的美好。
教学难点:
体会从平凡的事物、 普通的场面展现出来的乡村生活的美; 了解课文
在空间、时间上交叉叙述的顺序。根据《小学语文新课程标准》关于
阅读教学的建议:重视朗读,注重培养学生感受、理解、欣赏、评价
的能力,引导学生主动积极思考, 充分发挥师生双方在教学中的主动
性和创造性。
1、在教法上运用自读时想象画面,自悟时体会情味法、以读代讲法
和情景教学法。 “三分文章七分读”,在学生自读课文的时候,引导学
生想象画面,感悟体会;朗读贯穿全课教学,帮助学生理解、感受课
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文的语言美,使学生能 “目视其文,口发其声,心同其情,耳醉其音”。
采用图文结合创设一个具体、 生动、形象的情境, 并通过恰当的 `方式
把学生完全带入乡下人家的美景中。
2、在学法上,贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” ,倡导
“自主、合作、探究”的学习方式。运用自主探究法、合作学习法和
读写结合法, 让学生主动参与学习, 养成不动笔墨不读书的良好阅读
习惯。培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力,
同时受到情感的熏陶,思想的启迪,享受审美乐趣,丰富精神世界。
(一)创设情景,感受乡村的声音。
1、多媒体播放虫鸣的声音,让学生欣赏富有乡村特色的“交响乐” 。
让学生猜一猜, 声音中有谁在歌唱?根据学生的回答引出纺织娘也是
大自然中善于歌唱的高手,用多媒体出示“月明人静的夜里,它们便
唱起歌来: ‘织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!’那歌声真好听,
赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ”
2、提问:像如此美妙的大自然的声音, 知道在哪儿经常能欣赏到吗?
学生会根据已有的生活经验说出:乡村、农村、乡下等。引出本课课
题:乡下人家
(二)初读课文,梳理字词。
1、初读课文,读准字音。让学生自读课文,把课文中带拼音的字读
正确;
2、读认字词,识认准确。检查学生自认字词的情况,学生易认写错
的字用多媒体出示:饰、冠、觅、瞧、耸、巢,教师相机指导渗透识
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字的方法;
3、猜词游戏,巩固字词。做猜词游戏,提高学生掌握词语的能力。
1、观察插图,感受美景。观察分割好的美图插图,说说图上展现的
是乡下哪些美景。
2、读文思考,理清层次。指名学生朗读课文片段,其他学生根据所
读内容思考:你仿佛看到了什么美景?再把描写这些场景的内容融入
自己的情感读一读, 并用简洁的语言概括每一个场景。 根据学生的回
答,归纳出以下几幅图画:瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、
鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
3、读写结合,感受乡村景象。
“从房前走到屋后,从春季看到秋季,从白天到夜晚,乡下人家总有
着其独特的、迷人的美。 ”用多媒体播放音乐,引导学生伴着音乐带
着感情再次读课文。 接着让学生选择自己喜欢的场景, 简单写一写自
己的感受。
(三)整体回顾,激发热爱家乡之情。
多媒体课件出示:乡下人家,是一道独特、迷人的风景。
( 本范文仅供参考,希望对您有所帮助!
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