《给教师的100条建议》读书心得体会.pdfVIP

《给教师的100条建议》读书心得体会 《给教师的100条建议》读书心得体会1 要使自己的思想丰富，要使自己的生命更有价值，首先 得学会读书。在伟大的教育家苏霍苏姆林斯基在《给教师的 100条建议》中，几乎教育教学的每一个环节、每一种方法、 每一项措施，都要通过到阅读来实现。 你听：“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变 成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”你再听： “读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知 识的渴求。优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之 以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”他的深情的 目光首先对准的是一个个人的心灵而不只是具体的教学环 节或手段，他一生所关注的始终是每一个学生的个性的发 展。这就使他的教育境界远远超过了一般侧重于研究教育技 术的教育家，而使教育真正进入了人的心灵的宇宙。 而且，苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中表达 他那些充满人情味的教育观点时，所用的语言也是既充满坚 定信念又亲切温馨甚至不乏诗意的语言：“每个儿童就是一 个完整的世界。”“我们的工作对象是正在形成中的个性最细 腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、自我意识。 这些领域也只能用同样的东西，即智慧、情感、意志、信念、 自我意识去施加影响。”“思想应该像高大的橡树一样坚强， 像出弦的箭一样有力，像烈火一样鲜明。真理的坚定性，真 相的鲜明性和思想的不可动摇性，是从同一个名叫困难的源 泉中涌出的泉水。”“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是 一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待 一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不 可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。” 正是苏霍姆林斯基，让我意识到了自己身边的教育弊 端：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没 一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么 就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的 教育者，在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是 教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。” 正是苏霍姆林斯基，向我指出了教师本人素质的重要性：“能 力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能 由才干来培养。”正是苏霍姆林斯基，交给了我一个重要的 教育工具，这就是“集体”：“教师的聪明才智在于，使孩子 们把教师的意图当作自己的意图提出来并加以实行。一个真 正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施 的人。”；正是苏霍姆林斯基，告诉我应该怎样对待学习困难 的儿童：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿 童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功 的乐趣。……如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向 他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些 调皮捣蛋的学生也能多么勤奋、专心致志地学习啊！” 一首诗中这样写到：让生命不停增值；在十年以后更显 丰盈。教育是一个周期性很长的特殊职业，年轻教师要对自 己的未来充满信心。即使补丁，也能锈成一朵花。先只管耕 耘，不要问收获。教育因我们而精彩，我们因教育而幸福。 我们既要为孩子的一生成长奠定基础，也要使自己的生命在 教育教学中不断增值。 《给教师的100条建议》读书心得体会2 在课余时 间拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书。书 中“争取学生热爱你的学科”一条，带给我深深的触动。 文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表 现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学 生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到 开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的 学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把 酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。 在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的， 就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落 后，考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。” 每一位老师在工作中都会遇到这样的学生，都会感到都非常 头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到“因材施教”。 要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。孩子 来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的 身体状况、不同的兴趣爱好、学习方式、思维特点等，就拿 学习外语来说，有些学生采用“听”的方式更有效果，有些 通过“看”