花样跳绳第五版.docVIP

花样跳绳教学设计 张井学校-----张民军 一：指导思想 在课程标准教学理念的指导下，坚持“以人为本、健康第一”指导思想，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，实现学习方式的多样化，以提高学生学习体育与健康知识的能力，促进学生运动知识和技能、情感态度和价值观的整体发展。关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展。 二：教材分析 跳绳属于我国民间的一项体育运动，深受青少年的喜爱，具有较大的锻炼价值，通过跳绳的练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展。近年来，跳绳作为中考体育加试的内容之一，阜阳市中考体育测试将跳绳和立定跳远两项内容二选一进行测试，一方面部分学生会选测跳绳，一分钟计时跳的满分标准为：180个（男）、172个（女），并且跳绳的机会只有一次，另一方面，选择立定跳远的同学，也可将跳绳作为一种练习手段来发展自身素质。但是，在平常的教学过程中，跳绳考试时要求的方法只有一种，就是摇一次，双脚同时跳过一次，这种枯燥的练习方式让学生在练习过程中会慢慢倦怠，所以，本课通过不同的跳绳方式来激发学生的学习兴趣，同时也可达到身体素质的锻炼。 三：学情分析 八年级学生活泼，好动，对新奇的事物具有非常强的好奇心，在动作技能的基础上具有一定的模仿能力。精力旺盛，充满丰富的想象力，感想敢做，有很强的求知欲、表现欲。花样跳绳正好能满足学生所具备的这些个性特质，同时这个学段的学生兴趣多变，太过乏味就会很快失去学习的兴趣，并且，处于青春期阶段，自尊心强，这就要求教师在学练过程中尊重学生的主体地位，根据学生自身的实际情况达到自己预定的目标。 四：教学目标 认知目标：学生乐于参与花样跳绳的学习，对花样跳绳建立初步概念，了解花样跳绳组合动作的方法。 技能目标：通过自主学练，90%学生能够做出花样跳绳的单个动作，80%的学生能够在8个花样跳绳的步伐中选择4个及以上（不论顺序）熟练的串联起来。 情感目标：学生们主动去展示自我，发挥才能，在展示中体验到乐趣和成功的喜悦，培养良好的自尊、自信和刻苦耐劳的优秀意志品质。 五：教学重难点 教学重点：手摇绳与脚下步伐的协调配合 教学难点：8个步伐中任选4个及以上自由创编组合 六：教学策略 本节课主要采用由易到难，循序渐进，学生反复练习，合作创新的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个体差异，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务教学和练习为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。主要采用了示范法，分组练习法，指导纠错法，启发教学法，创新合作法，可以在有限的教学时间和场地内增加学生的学练效果。 七：教学流程 开始部分：课堂常规。教师展示花样跳绳动作，吸引学生注意力，提起上课的兴趣 准备部分：教师领做与学生跟做相结合。跟随音乐教师领做花样跳绳八个步伐，然后带领做绳操。这一部分激发学生对学习花样跳绳的兴趣，又提前学习了本课的主要内容，一举两得。 基本部分：（1）言传身教，模仿学练。培养学生自主学习，合作学习的乐趣。（2）先学后教，当堂练习，提出要求。加深对花样跳绳动作的规范性及动作的连贯性，培养学生自主创编的能力。（3）分组展示，个人挑战。激发不同层次学生学习的热情，超越自我。（4）素质锻炼，磨练意志。培养学生不畏艰险。刻苦耐劳的优秀意志品质。 结束部分：跟随音乐放松身心，营造和谐轻松的课堂氛围。 八：场地布置 ********** ********** ********** ********** △ （图一：集合站队） ********** ********** ********* ********** △ （图二：热身、绳操） * * * * * * * * * * * *