校本课程评价与衡量方案设计97945.pdf

实用标准文案 大封镇初级中学 校本课程评价办法 校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价， 不断 反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改 进，保证校本课程开发的健康顺利运行。 建立较为规范的自觉自律的 内部评价与改进机制， 是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少 的重要条件。 一、评价原则 ：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促 进学生全面发展的评价体系” 、“建立促进教师不断提高的评价体系” 和“建立促进课程不断发展的评价体系” ，它明确了学生、教师和课 程自身是课程评价的价值主体。 正如有的学者所说 “校本课程开发的 价值追求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。 ” 二、校本课程评价的内容 校本课程的评价包括三个方面： 1 、对课程的评价。主要应从以下几方面评价：一是学生选择的 人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四 是学生问卷调查的结果， 五是教师采取的授课方式及运用现代教育技 术的情况。 学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手， 研究各 应占多大的权重， 最后把几个方面的因素综合起来考虑， 形成对课程 开发者的最终评价。 2 、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制。 精彩文档 实用标准文案 学分的给定应考虑三方面的因素。一是学生学习该课程的学时总量； 不同的学时给不同的分数；二是学生在学习过程中的表现，如态度、 积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是 学习的客观效果， 教师可采取适当的方式进行考核。 三个方面的因素 中要以学生参与学习的学时量的考核为主， 过程与结果为辅， 但最终 的学分要把三方面的因素综合起来考虑。 3 、对课程评价体系的评价 1 、学校校本课程评价任务由课程实验研究小组具体承担。校长 担任课程改革组长，全面负责制定校本课程评价体系。 2 、学校校本课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致， 具有教育和发展功能。 精心设计符合李家小学实际的评价标准， 注重 教师的年龄结构、学历水平。 3 、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目 标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。 4 、校本课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发 展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我， 建立自信。 5 、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以 自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操 作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。 6 、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程 实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校 精彩文档 实用标准文案 本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。 三、校本课程评价的对象： 对校本课程开发的情境与目标定位的评价、 对校本课程方案的可 行性的评价、对校本课程实施过程（教学过程）的评价、对校本课程 实施效果的评估。 评价内容分为“对校本课程开发的情境与目标定位的评价分析、 对校本课程方案可行性的评价、对校本课程实施过程（