互联网+教育时代下职教集团信息化整体解决方案.pptx

互联网+教育职教集团信息化整体解决方案目 录职教集团职能相关政策12存在的问题3解决方案及产品4保障机制5职教典型案例6国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》李克强总理要求：到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。 《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》推动职业教育集团化发展，加速数字化、信息化进程，推进信息化平台体系建设。到2015年，基本建成职业教育信息化管理系统，实现数据共享；加强职业教育数字化资源平台建设，到2020年，数字化资源覆盖所有专业。“全国教育信息化工作现场研讨会（3通2平台）”切实推进“三通两平台”（宽带校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通，教育资源应用平台和教育管理平台）建设，加快信息技术与教育教学深度融合，发挥社会、企业参与教育信息化建设应用的积极性。 教职成〔2014〕9号《关于开展现代学徒制试点工作的意见》现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。 基本原则：政府推动、市场引导；加强统筹、分类指导；服务需求、就业导向；产教融合、特色办学；系统培养、多样成才。 国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》---解读目标任务：到2020年，形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。结构规模更加合理院校布局和专业设置更加适应经济社会需求职业院校办学水平普遍提高到2020年，中等职业教育在校生2350万人专科层次职业教育在校生1480万人人业人员继续教育3.5亿人次重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力到2020年，中等职业教育在校生2350万人发展环境更加优化加快构建现代职业教育体系巩固提高中等职业教育发展水平创新发展高等职业教育引导普通本科高等学校转型发展完善职业教育人才多样化成长渠道积极发展多种形式的继续教育搞高人才培养质量推进人才培养模式创新建立健全课程衔接体系建设“双师型”教师队伍提高信息化水平（推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享）加强国际交流与合作 国发[2014]19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》---解读激发职业教育办学活力引导支持社会力量兴办职业教育健全企业参与制度加强行业指导、评价和服务完善现代职业学校制度鼓励多元主体组件职业教育集团强化职业教育的技术技能积累作用提升发展保障水平完善经费稳定投入机制健全社会力量投入的激励政策加强基础能力建设完善资助政策体系加大对农村和贫困地区职业教育支持力度健全就业和用人的保障政策发展现状分析职业教育办学所面临的生存与发展问题日益突出归属/社会化自我价值实现及超越生存拟人化的需要层次尊重需要/品牌招生/就业社会需要/软实力建设能落地/有特色/长效性安全需要/不出问题/顺利验收生理需要/基本的需要/硬实力前言招生人才储备人才培养学业评价顶岗实习就业就业跟踪学校品牌及区域职教品牌建设的核心：就业与招生1. 就业率：中职就业率从来不是问题，高职和本科依然严峻2. 就业质量：是个大问题，工作环境、待遇、对口率3. 就业稳定性：也是个大问题，频繁跳槽，合作企业对学校培养的人才失去信心，不愿意继续合作结论：　家长和学生关心的是就业前景。好就业，工作满意，学校的品牌就有，有了品牌效应，招生就有竞争力。信息技术应用与数据处理能力（统称数据挖掘及辅助决策支撑工具）信息化信息技术与数据处理（IT/DT）职教信息化三通两平台互联网+职教数字校园智慧校园职教大数据范畴二：专业建设支撑范畴三：社会化支撑职教内涵建设数据挖掘及辅助决策支撑工具解决三个范畴支撑工具问题三个范畴数据需要互联互通专属生态圈建设范畴一：信息化支撑信息化区域经济产业结构专业设置三个变革：大数据时代来袭一个区域可以有职教大数据一个行业可以有职教大数据管理变革一所学校也可以有职教大数据社会变革思维变革非因果关系是相关关系非随机样本是所有数据非精确性是混杂性积极推进招生与招工一体化（工作基础）积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点与合作企业共同研制招生与招工方案改革考核方式、内容和录取办法深化工学结合人才培养模式改革（核心内容）院校与合作企业共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等校企签订合作协议，院校承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。 教职成〔2014〕9