急诊科护士实习自我鉴定五篇2019.docx

急诊科护士实习自我鉴定五篇 2019 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 精选急诊科护士实习白我鉴定（一） 我在急诊科实习期间，遵守医院及科室的规章制度，实习态度端 正，实习动机明确，工作主观能动性强，急诊科护士实习鉴定。在老 师的带领和指导下，严格“三查七对”及无菌操作，现已了解了预检 分诊和院前急救的流程，熟悉了急诊常见疾病的护理、危重症患者的 抢救配合!在急诊科得到老师的肯定，今后会更加努力... 首先急诊实习护士不能及时进入抢救角色， 辅助老师进行抢救的 问题已成为抢救工作中的主要矛盾。为发挥实习护士在抢救中的最大 作用，提高出科考核成绩，我们采用情景模拟带教的方法进行带教。 通过更改带教方法，护士出科考核合格率明显上升。由此可知，采用 新的带教方法，可增强老师的学习动力，提高护士整体水平，并能使 实习护士尽快适应抢救角色，发挥更大潜能。 急诊科是一个综合科室，有多种疾病混杂的特点，因此，急诊科 护士必须是一个全面了解各种疾病特点的全能护士， 而急诊实习护士 由于急救经验少、护理技能差，加之老师带教方法不当，因而急救经 验不足，不能较快进入抢救角色以分担抢救任务。 为使实习护士缩短 带教周期，增强带教效果，尽快适应急诊工作，我们对其行为进行分 析并制订合理措施，科学带教，实习鉴定〈〈急诊科护士实习鉴定》 。 带教方法不得当实习护士入科报到后，即分组跟班，行花班制，由工 作满2年以上的老师，一对一带教。学生所学内容据老师个人经验、 本班工作量及老师讲解技巧强弱而定， 如老师讲解技巧差，个人经验 不丰富，加之本班所见病种少，则实习护士所学内容不全面。实习护 士分诊评估能力低实际工作中，急诊科接诊的多数是急、危、重症病 人，患者及家属都很着急，由于实习护士评估判断病情的能力较低， 还像常规一样要求病人挂号、候诊等，而不是立即进行一些诊前护理 工作，这样会使病人及其家属产生反感，引起冲突。对急救流程不熟 悉大部分实习护士对抢救程序不熟悉， 不知道护士应对措施。因而心 中恐惧，不能尽快进入抢救角色，较早完成抢救任务。对各类药品用 法和仪器性能不熟悉在急救过程中，由于对急救药品的剂量、用法、 作用不熟悉，不了解各种急救仪器的放置情况和操作规程， 易忙中出 错，从而延误时间，失去最佳抢救时机。急救知识及操作技能差急诊 急救的恰当与否，直接影响着病人的安危及其对医院的第一印象。 工 作中常出现由于实习护士的急救知识及操作技能较差， 而引起患者对 医院不信任，要求转院或引起纠纷的情况。心理素质不过硬，遇事慌 乱急诊病人，病情千奇百怪，场面触目惊心，如遇到不熟悉的病种或 目不忍睹的局面时，实习护士会内心紧张、动作变形、丢三落四，影 响急救工作的顺利开展。态度生硬，缺乏耐心，言语欠妥面对病人提 出的疑问不能给予科学合理、耐心全面的解释，且态度粗暴，言语生 硬造成不必要的纠纷。 急诊科学到太多的东西，在其他专科病区见不到的急诊科都见了， 心电图心电监护生命体征是对每个病人护理的最基本原则， 有机磷中 毒以及其他一些农药的中毒心肺复苏电除颤等等统统都见了， 杂病疑 症全有。一个月收获可佳。 急诊科实习结束了。还是那句话： 一个结束意味着另一个开始，我将开始新的实习旅程 ！ 参考急诊科护士实习白我鉴定（二） 从前很喜欢看影视节目中关于急诊科的故事， 觉得故事中的医生 和护士是那么的果断和干练，具有魅力，让我羡慕不已。没想到多年 后长大学成的我现在也有幸成为一名急诊科的护士， 从开始的手忙脚 乱到渐渐找到规律，这才真正体会到想做好一名急诊科的护士谈何容 易！ 急诊科是医院最重要的窗口之一，我所在的医院乡镇的职工医院， 不仅接诊正常的急重病人，还要收治从地县上转的危重病人，有着急、 忙、杂的特性。面对危重急症病人的首诊和抢救，急诊病人又往往诊 断不明、病情不清、变化迅速，若处理不当，就容易发生医疗纠纷。而 病人及家属容易产生急躁、忧虑、恐惧的情绪，急诊不同于病房，医 护人员有充足的时间与患者及家属沟通， 及时了解患者的需求，建立 良好的护患关系。在急诊，患者及家属在与医护人员较短的接触时间 内，还未建立良好的信任感，对医护人员的每一个细微环节都十分敏 感，医护人员的言谈举止对病人心理都会产生很大影响。 造成医护人 员的救治行为不被理解，患者及家属留下“不被重视”、“急诊不急” 的错觉。所以我越发觉得沟通在急诊是最容易忽略而最重要的东西。 南丁格尔说：护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术。首先， 要学会观察，才善于发现问题的存在，包括对病人病情、心理、需求 及家属的观察。例如：有些患者家属对护士的行为百般挑剔，却对白 己患者液体输完都浑然不知，像这样的家属我们就应该在每次更换液 体时都耐心的提醒他液体输至什么地方时应该叫护士， 与此同时我