高考生物二轮专题复习第一篇体系通关强化练通关二热点二遗传变异与进化课件.ppt

热点二　遗传、变异与进化;[命题切入点与对策];法”的应用。常见的命题形式：给出一些实验现象，区分是由哪种遗传变异行为造成的(如是基因突变还是基因重组，是染色体变异还是环境因素影响的)，判断属于常染色体遗传还是伴性遗传，判断相关的两对等位基因是位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上等。总之，需要考生运用假设法等去解题。;[考题例证]; (1)掌握利用假说—演绎法解题的步骤：先假设为题干要求判断的类型，然后写出遗传图解，看结果是哪种情况，填入相应预测的位置。 (2)掌握一些基本的判断或解题方法，如纯合子的判断用测交或自交；性状显隐性的判断用自交或杂交；基因位置的判断通常用测交；遗传类型的判断通常用雌隐×雄显；自由交配类子代基因型或表现型的求解常用配子棋盘法。 (3)对于多对相对性状的遗传，将自由组合问题转化为若干个分离定律问题是解题的捷径。 (4)掌握遗传系谱分析技巧，把握有效信息，熟练推导基因型、表现型并精准推算概率是得分关键。;[压轴大题强化练];(1)用上述亲本杂交，F1中成熟植株的基因型是________。 (2)____________________。 (3)从F2中选出符合要求的绿色高含蛋白质雌雄同株的植株。 (4)为检测最后获得的植株是否为纯合子，可以用基因型为eeffCCdd植株作母本，做一次杂交实验，预期结果及结论： ①____________，则待测植株为纯合子。 ②____________，则待测植株为杂合子。;解析　(1)根据题意分析可知：EEffCcDD×eeFFCcdd→EeFfCCDd∶EeFfCcDd∶EeFfccDd＝1∶2∶1，其中基因型为EeFfccDd的幼苗死亡。(2)F1个体的基因型是EeFfCCDd、EeFfCcDd，要想获得绿色高含蛋白质雌雄同株的个体，可以使F1中植株自交得到F2，从F2中选出绿色高含蛋白质雌雄同株的个体(E_F_CCdd)。(4)为检测最后获得植株是否为纯合子，可以用基因型为eeffCCdd植株作母本，做一次杂交实验，只需根据后代性别判断是否是纯合子，如果待测植株是杂合子，则杂交后代出现雌株或者出现雄株；如果待测植株是纯合子，杂交后代都是雌雄同株。 答案　(1)EeFfCCDd、EeFfCcDd　(2)取F1中植株进行自交(同株异花传粉)得到F2　(4)①若杂交后代均雌雄同株　②若杂交后代出现雌株或???出现雄株;2.(2016·福建莆田质检)某二倍体植物的花色受独立遗传的三对基因(A、a，D、d，R、r)控制。研究发现，体细胞中r基因数多于R时，R基因的表达减弱而形成粉红花突变体。图甲表示基因控制花色色素合成的途径，图乙表示粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成(其他基因数量与染色体均正常)。;(1)图甲体现出基因对性状控制的方式是____________________， 进而控制生物的性状。 (2)基因型为aaDdRr的花芽中，出现基因型为aaDdr的一部分细胞，其发育形成的花色与原花色不同，该变异是由于细胞分裂过程中发生________________________的结果。 (3)某正常红花植株自交后代出现两种表现型且比例为3∶1，则该红花植株的基因型为____________________。 (4)将基因型为aaDdRrr的突变体植株与纯种正常红花植株进行杂交实验，以确定该突变体属于图乙中的哪种突变体。假设实验过程中不存在突变与染色体交叉互换，各种配子活力相同。(提示：突变体②减数分裂时，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极);实验方案： 让该突变体与基因型为______的红花植株杂交，观察并统计子代的表现型与比例。 预期结果和结论： Ⅰ.若子代中______________________，则其为突变体①； Ⅱ.若子代中______________________，则其为突变体②； Ⅲ.若子代中______________________，则其为突变体③。 答案　(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程　(2)染色体数目变异或缺失(染色体变异)　(3)aaDDRr或aaDdRR　(4)aaDDRR　红花∶粉红花为3∶1　红花∶粉红花为5∶1　红花∶粉红花为1∶1;3.(2016·山东师大附中最后模拟)已知玉米体细胞中有10对同源染色体，下表表示玉米6个纯系品种的表现型、相应的基因型(字母表示)及所在的染色体。品系①为显性纯合子，表现型为果皮黄色、长节、胚乳非甜、高茎、黄色胚乳，②—⑥均只有一个性状属隐性纯合，其他性状均为显性纯合。;(1)若要验证基因自由组合定律，应选择品系①和④、②和④还是⑤和⑥作为亲本进行实验？________。为什么？___________。 (2)玉米的果皮白色与黄色是相对性状，