【人教部编版】一年级下册语文教案-《荷叶圆圆》.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。 2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 教学准备：教师准备：课件、头饰等 学生准备：自制荷叶 教学过程： 一、导入 1、学生展示自己的自制荷叶，并根据什么来制作的（形状、颜色、大小） 2、课件播放荷叶画面，激趣导入 师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗？ 师：看来，大家都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读 （屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的） 师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。 生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。 师：这节课我们一起来学习《荷叶圆圆》。（板书课题）学生书空，跟着老师一起写课题。 生：（齐声）“荷叶圆圆”。 二、交流 师：老师想和同学们做个游戏，我带来了许多生字宝宝。下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。 检查生字的掌握情况（多种形式读） 检查词语的掌握情况（指名读，排火车读） 将这些词带到课文中去，检查一下同学们课文的朗读。（分自然段朗读课文） 指导写字：美、朵 三、研读 过渡：你们瞧，满池的荷花随风摇曳，轻轻舞动，好像都在表扬们你们呢！这么美丽的荷叶你们喜欢吗？你们喜欢，老师也喜欢，好有好多好多的小动物也喜欢呢！他们在和荷叶姐姐快乐的玩耍着，那么，谁能告诉我，荷花池里有哪些小伙伴呢？ 指名说：小水珠。小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 请同学们自由读第2—5自然段，思考：小伙伴分别把和也当成了什么？用“?” 圈出来，这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？找出表示动作的词，用“-------” 画出来。 指名说，当成了什么？（贴上相关的字帖） 师：小伙伴们啊！觉得荷叶圆圆的，可好玩了，他们都在神气的讨论着那！让我们看着书把小伙伴们说的话一起来读一读吧！（只读说的话） 生读 师：同学们读的可真棒啊！ 那这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？ 我们先来看看小水珠师怎样和荷叶一起玩的？（出示大屏幕） 小水珠-------在荷叶上，--------着亮晶晶的眼睛。 指名回答。 师：谁能学学小水珠躺一躺？感觉怎么样？生：舒服、凉爽 再读语句，读出美美的、舒服的感觉 师：是啊，小水珠没有脚，它就躺在荷叶上玩耍，那么其他小伙伴们呢，他们又是怎么玩的呢？（学生找出动词并汇报，师贴关键词） 那现在我们看着黑板，一起读读句子，学学小伙伴们玩耍的样子吧！ 如：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当作他的摇篮； 小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当作他的停机坪； 小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当作他的歌台； 小鱼儿游在荷叶下，把荷叶当作他的凉伞。、 刚才读的不错，那现在大家想不想加上动作再来读一读那？两人一组一人读课文，一人做动作 小水珠： 小蜻蜓：看到他们的表演，我想到了一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，大家一起把《小池》这首诗背一遍吧！ 小青蛙： 小鱼儿： 四、拓展 （一）明星大挑战 1、过渡：看来，同学们已经把课文读的很好了，动作表情也不错了，那现在上台来表演一下吧。可用书上的台词，也可以自己加台词。（老师课前准备好面具） 2、要求：记住台词，演好动作、注意表情。 3、请四个同学上台表演。 刚才几位小演员表演的可真棒，都能得最佳表演奖了！一起夸夸他们。 （二）知识拓展 1、除了这些小伙伴们，还有好些小伙伴来和荷叶姐姐玩耍，咱们一起看看他们又把荷叶姐姐当成了什么？举例：荷花、小乌龟、小鸟、小朋友等等 2、发挥想象，续写《荷叶圆圆》 小蝴蝶说：“荷叶是我的 ”。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。 小朋友说：“荷叶是我的 ”。小朋友在荷叶上 。 句式训练：---------说：“------是我的-------------。”（如：小兔子、小蚂蚁、小熊） 五、总结 同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。课后请同学们把美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写你想说的话。 这节课，同学们的表现真棒，下课！ 六、板书设计 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 躺 立 蹲 游 摇 篮 停机坪 歌 台 凉 伞