【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级数学上册《能追上小明吗》教案 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 5.7能追上小明吗 总课时：11课时 ●教学目标 （一）知识与技能： 1．知识技能 ⑴ 借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题，进一步掌握列方程解应用题的步骤． ⑵ 能充分利用行程中的速度、路程、时间之间的关系列方程解应用题． （二）过程与方法：通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。 （三）情感态度与价值观：通过对希望工程义演中的数学问题的探讨，进一步体会方程模型的作用，同时，从情感上认识希望工程，懂得珍惜今天的良好的学习生活环境。 ●教学重点：找到等量关系列方程 ●教学难点：速度、路程、时间之间的关系列方程解应用题 ●教学过程 一、复习引入 展示课本190页“爸爸追小明”的图片。让学生感受生活中我们常常会遇到类似的问题，从学生熟悉的生活经历出发，选择学生身边的、感兴趣的“能否追上小明”这一事件，，激发学生的好奇心，进而轻松地引入本节所要探讨的主要问题、便于引起每位同学的兴趣。 二、新课的进行 小明每天早上7：30从家出发，他要在7：50之前赶到距家1000米的学校上学。一天，小明以80米／分的速度出发，5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是爸爸以180米/分的速度去追小明。 根据以上情景，让学生提出问题，并尝试解答自己提出的问题。 此时让学生结合生活中的实际情况提出问题，使学生亲身体会到问题的实质所在，明确解决这些问题的必要性，教师没有直接提出应解决的问题，而是让学生自己提出问题，使题目具有开放性，从而能引起学生的极大兴趣，产生强烈的思考欲望。 选择学生提出的问题做解答。由学生分析，教师画出线段图分析题目中的等量关系。 目的：列方程解一些实际问题的过程是一个数学化的过程，及时鼓励学生通过观察、分析找出其中的等量关系，并尝试用文字语言表述出来，通过画线段图让学生明白了数形结合的好处，教学中可以适当对文字语言、图形语言、符号语言的互相转换加以渗透，既提高了学生的语言表达能力，又培养学生对三种语言进行转换的能力。 如果爸爸要赶在小明进校门之前把书送到，那么小明爸爸的速度最少应为多少？ 议一议： 育红学校七年级学生步行到郊外旅行。(1)班学生组成前队，步行速度为4千米时，(2)班学生组成后队，速度为6千米时。前队出发一小时后，后队才出发，同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络，他骑车的速度为12千米时。 根据上面的事实提出问题，并尝试解答。 三、随堂练习， 习题5.10 四、小结 (1)学会借助线段图分析较复杂的数量关系; (2)在探索解决实际问题时,应从多角度思考问题. 五、作业设计 A组: P192习题1、3、4、 练习册 B组：192页1 2 C组: 192页 1 教学反思：