《法不可违》教案4.docVIP

《法不可违》教案 教学目标： 1、情感、态度与价值观：通过教学的探究活动，让学生明白不违法是人们行为的底线，谁都不能违法，犯罪受惩罚。在案例中感悟，在生活反思，不断地提高学生的守法意识。 2、过程与方法：通过探究性学习、小组合作学习，以创设情境导入，典型案例分析等形式，初步培养学生处理、运用社会信息的方法和技能，在参与活动的过程中培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力，提高学生的学科能力和学科素养。 3、知识与技能：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。 教学的重难点： 1、教学重点：不违法是人们行为的底线，违法行为的含义与类别。 2、教学难点：犯罪的含义及基本特征。 教学策略与手段： 本节课采用开放式小组探究活动模式，把三个“课堂活动”贯穿整节课；采用“点拨法”和“探究法”，激发学生的课堂思维碰撞，点燃思维花火，引导自主学习、小组合作和师生互动。 教学准备： 1、学生的学习准备：认真复习第七课第一节《走进法律》，根据预习提纲初步学习《法不可违》和上网查看一下当前社会有关的热点新闻。 2、教师的教学准备： 下载原唱版和伴奏版的《同桌的你》，下载“高晓松醉驾被刑拘”和“药家鑫杀人案一审判决”的视频，填写《学法的你》的歌词。 3、教学用具的设计与准备：准备麦克风，准备多媒体教学平台。 教学过程： 1、教师导入：举例说明身边的不良行为可能导致违法犯罪。 2、歌曲欣赏: （1）播放音乐：播放《同桌的你》,激发学生的好奇心。 （2）教师互动：通过一段师生生动对话引入课堂教学环节。 老师：大家觉得奇怪吗？老师刚才还在讲身边的不良行为可能导致违法犯罪，怎么发生了思维跳跃，播放起《同桌的你》，是不是谢老师要唱一段呀！ 学生：要呀！ 老师：谢老师会在快结束时，会给大家一个惊喜！其实我是要让同学猜这首歌的作者。作者是谁？ 学生：《同桌的你》，高晓松！ 老师：你们知道吗？这位力挺曾轶可的“快女”评委、中华达人的评委，最近却是微博“达人”呀，见诸各大新闻杂媒体，为什么？ 学生：高晓松是醉驾入刑以来的第一人。 3、进入教学环节：了解高晓松醉驾事件。 探究一：高晓松的醉驾行为违法吗？ 播放视频：《高晓松醉驾事件》 探讨主题：高晓松的醉驾行为违法吗？ 教师提问1：我们在探讨高晓松的醉驾行为违法之前，我先来来理解一下违法的含义。 教师板书：违法的含义①② 教师提问2：结合违法的含义，说一说高晓松的行为违法吗？ 教师点拨：高晓松冲破了不违法是人们行为的底线，受到了社会法律的制裁。 教师提问3：大家知道违法分为几大类吗？ 教师指引：在黑板的表格上指出①行政违法行为，②民事违法行为，③刑事违法行为。 设问启思:我们今天来一个打破石锅问到底，进一步分析醉驾行为。 探究二：酒驾上路与醉驾分别是什么违法行为？ 活动导入： 请同学们拿出老师发给你们的学案，我们来探究“酒驾上路”与“醉驾上路”分别是什么违法行为？并说明理由。 教师参与：教师走到学生中去，一起参与讨论，收集学生讨论中的有价值观点，为全班交流阶段时课堂的引导作重要铺垫。 教师引导1：探究酒驾上路是什么违法行为？ （1）教师调查：认为酒驾上路属于行政违法行为的小组有哪些？认为酒驾上路属于民事违法行为的小组有哪些？认为洒驾上路属于刑事违法行为的小组有哪些？有没有哪一小组没有存在不一统的？[黑板上记录调查结果] （2）引导式提问准备： ①回归课本，比较行政违法行为与民事违行为的区别。 ②查看有关资料，分析酒驾上路违反的法律和应当承担的法律责任是什么？ （3）教师记录与引导：教师一边聆听小组代表的观点，把有效信息记录在黑板上；有失机时地抓住“关键点”引导同学们达到教学目标。 （4）教师预备：如果学生的基础较差或课堂活跃度不够，教师进行一定的知识补充1和2（见投影）。 （5）教师板书（预计）： 教师引导2：“醉驾上路”是什么违法行为呢？请说明理由。 （1）教师记录与引导：教师一边聆听小组代表的观点，把有效信息记录在黑板上；有失机时地抓住“关键点”引导同学们达到教学目标。 （2）教师引导提问准备： ①刑事违法行为可不可以叫做犯罪？ ②如果说醉驾上路是犯罪，它应符合犯罪的基本特征吧？ ③根据《刑法修正案（八）》，醉驾上路应该受到什么处罚？ ④大家知道刑罚有哪两大类，知道它的用法吗？ ⑤大家对药家鑫的行为是犯罪没有异议，请说说其行为是犯罪的理由。 ⑥药家鑫的故意杀人行为触犯刑法，请问什么刑法？刑法有什么作用？ ⑦我们一起来区分几对概念：罚款与罚金；拘留与拘役；刑法与刑罚。 （3）继续设疑：醉驾入刑前后对比，进一步说明刑法的作用。 活动三：巩固与提高 教师导入：今天老师与同学们一道走进法律，了解违法犯罪？下面我们一起来回顾一下所学知识，看一看温馨提示。 设疑启思： ①