桥式整流电容滤波电路1 文档资料.pptVIP

桥式整流电容滤波电路 东莞市南城职业中学 刘建军 —— EWB 和 PROTEL99 在电子技术教学中有机结合的尝试 从七个方面来说这节课 1 、说教材 2 、说教学目标 3 、说学生 4 、说教学思想 5 、说教法 6 、说学法 7 、说教学过程 说教材 ? 本节课是由广东省中等职业学校教材编写委员会 编写广东省高等教育出版社出版的《电子技术基 础》（修订本）第六章直流稳压电源中的内容。 与二极管、电容基础知识紧密联系。在日常生活 中直流电源广泛采用电容滤波，所以本节内容在 电子技术中是一个很重要的章节。 3 ? 《电子技术基础》是职业中学电子类专业的一门 专业基础课程，与《电工基础》、《电视机教学》 有承上启下的作用。 ? 教学目标： 1 、让学生掌握负载电阻、滤波电容越大，滤 波效果越好 （ 应知 ） 3 、通过操作 EWB 和仿真，锻炼学生实验分析、 实验总结能力，从而提升实验思维能力。并进行学 生审美能力的培养。 （ 应会 ） 说教材 4 2 、让学生掌握负载电压 UO=1.2-1.4E2 （ 应知 ） 说教材 ? 教学重点： 1 、电容滤波的效果和时间常数 R*C 的关系 2 、电容滤波对电压的提升作用 ? 教学难点： 1 、电容滤波的波形分析 2 、电容滤波的输出电压 U O 与 E 2 的关系 5 说教法和学法 学生情况： 中职学生大多数基础不好，计算能力 不强，不喜欢纯理论的学习。 6 教学思想：实验促学法。即采用电子技术、 EWB 和 PROTEL99 三者相结合的方法。启发引导学 生认真观察，分析实验，归纳规律。 孔子曰：“不愤不启、不悱不发”要求我们教师 在教学中引导、激励、启发学生。 直观教学法符合学生的认识规律，给学生以感性 的，形象而具体的知识。 教学方法： 老师是学习中的组织者、引导者、合作者，根 据这一理念，我选用 引、分、导、探、伸 等原则。老师引 进电路，分派实验任务，引导学生绘制电路并仿真，讨论 得到较正确结论。课后延伸知识点，采用 PROTEL99 做 出实际实验电路，做到仿真和实际的结合。最大程度的调 动学生的主观能动性。 学习方法 ： 学生作为学习的主体，在学习中的参与度是决 定教学效果的主要因素，因此在学法上我选择 做中学、学 中做、合作交流中学、学会交流合作 的思想。根据老师要 求绘制电路图并仿真，小组讨论交流，通过启发，得出结 论。以直观的方式学会知识点，这样学习方法比教师纯粹 的理论讲解效果好。 说教法和学法 教学程序的设计 主动参与 探索新知 共同突破 重点难点 课后知 识延伸 设置悬念 激发兴趣 复习引入 二极管的特性 ? 问 1 二极管具有单向导电性 答 1 桥式整流电路的工作原理 ? 问 2 两对二极管轮换导通 答 2 7 说教学过程 1. 当变压器初级 U2 出现上正下负时电流方向 8 说教学过程 2. 当变压器初级 U2 出现上负下正时电流方向 9 说教学过程 桥式整流电路的输出波形如下 它是全波 整流还是 半波整流 ? 全波 整流 它的特点 是什么 ? 波动成 分比较 大 10 设置悬念激发兴趣 新课讲授 ? 利用整流电路能把交流电流变成直流电，但整流 输出的直流电压含有波动成分，这个称之为 脉动 直流电。 ? 这种输出电压用来电镀电解等负载供电还可以， 但不宜用于电子仪器，电视机，计算机，音箱等 设备。 ? 要得到平滑的直流电，需要对整流后的波形进行 整形，这样的电路叫滤波电路。其主要元件是 电 感线圈和电容器。 11 设置悬念激发兴趣 桥式整流电容滤波电路 请同学们用 EWB 软件进行电路仿真实验 12 主动参与探索新知 实验过程 13 主动参与探索新知 问题讨论 ? 1 、三个电路测的波形有何不同？ ? 2 、电容和电阻的乘积与波形有什么关系？ ? 4 、输出电压 Uo 和 E 2 有什么关系？ 1 14 ? 3 、电容滤波的实质是什么？ 主动参与探索新知