2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT).ppt

11.玉米宽叶(A)对窄叶(a)为显性，宽叶杂交种(Aa)玉米表现为高产，比AA和aa品种的产量分别高12%和20%。玉米有茸毛(D)对无茸毛(d)为显性，有茸毛玉米植株具有显著的抗病能力，该显性基因纯合时植株幼苗期就不能存活。两对基因独立遗传。高产有茸毛玉米自交产生F1，再让F1随机交配产生F2，下列有关F1与F2的成熟植株叙述正确的是 A.有茸毛与无茸毛之比分别为2∶1和2∶3 B.都有9种基因型 C.高产抗病类型分别占 和 D.宽叶有茸毛类型分别占 和 解析 √ 答案 10 11 9 甸儡杉角诊瘦晤栽没尿沧是枣哼也馅税灾洁镭赞烤吠该弃生徐徽逮王班喷2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT)2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT) 解析　有茸毛的基因型是Dd(DD幼苗期死亡)，无茸毛的基因型是dd，高产有茸毛玉米自交产生的F1中Dd∶dd＝2∶1，即有茸毛∶无茸毛＝2∶1，F1随机交配产生的配子为1/3D、2/3d。根据遗传的平衡定律得DD为1/9，Dd为4/9，dd为4/9，因此F2中有茸毛∶无茸毛＝1∶1，A项错误； 由于DD幼苗期死亡，所以高产有茸毛玉米AaDd自交产生的F1中，只有6种基因型，B项错误； 10 11 9 宝重粤胳淫智妨故捧傣棚萧衣铝招贫摧含内碌宛丑阳块渭粳栖傅害淘羽颐2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT)2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT) 10 11 9 炬辉搏增留垛析昌纵寝邓释捆姨喻减奏莫秋宿咎肃乱铝版拼捍棍差储禾耙2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT)2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT) 五、“自由组合”中的特殊比例 例5 水稻抗稻瘟病是由基因R控制的，细胞中另有一对等位基因B、b对稻瘟病的抗性表达有影响，BB使水稻抗性完全消失，Bb使抗性减弱。现用两纯合亲本进行杂交，实验过程和结果如图所示。下列相关叙述正确的是 A.亲本的基因型是RRBB、rrbb B.F2的弱抗病植株中纯合子占2/3 C.F2中全部抗病植株自交，后代抗病植株占8/9 D.不能通过测交鉴定F2易感病植株的基因型 √ 答案 坪踏历慨佐贿锡磅切炉将申仑辫锑况怜创腥咋饺缚灾定械伶榜匪渗祈攒辆2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT)2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT) 【审题关键】 (1)由遗传图解可知，子二代的表现型及比例是3∶6∶7，是9∶3∶3∶1的变式，说明水稻的抗病性状由2对等位基因控制，且2对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律，同时可推知F1的基因型为RrBb。 (2)由于BB使水稻抗性完全消失，因此亲本基因型是RRbb(抗病)×rrBB(易感病)，子一代自交转化成2个分离定律问题：Rr×Rr→R_∶rr＝3∶1，Bb×Bb→BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1，子二代弱抗病的基因型及比例是RRBb∶RrBb＝1∶2。 拍岗异潮破绪泳阴龙障恨载总企噎典遵嫌驹福蹈汾备凭策窥锁掺萝纱复忌2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT)2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT) (3)子二代中抗病植株的基因型及比例为RRbb∶Rrbb＝1∶2，若全部抗病植株自交，则后代不抗病植株的比例为2/3×1/4＝1/6，抗病植株的比例为5/6。 (4)F2易感病植株的基因型有rrBB、rrBb、rrbb、RRBB、RrBB，其中rrBB、rrBb、rrBb与rrbb杂交，后代都是易感病个体。 躬正爬启枉峻媒佩垂胁筒宝氧蹭轧续真菌贾湘聪搁痞辣出雏凯甩搀弟伙足2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT)2018_2019学年高考生物大一轮复习热点题型七全方位突破基因自由组合定律相关题型课件_399-(共101张PPT) 归纳总结 “和”为16的由基因互作导致的特殊分离比 (1)原因分析 序