2019《晏子使楚》案例分析语文.docxVIP

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2020-07-10 发布于浙江
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2019《晏子使楚》案例分析语文.docx

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PAGE1 / NUMPAGES1 《晏子使楚》案例分析一、循循善诱，勾起探究欲望老师：同学们，想知道老师问的第一个问题是什么吗？孩子们：想。老师：老师的第一个问题是──你们读了这篇课文，心里觉得痛快不痛快？大多数孩子：痛快。老师：跟老师讲讲为什么痛快好吗？孩子们：…… 老师：想知道老师问的第二个问题是什么吗？你们读了这篇课文，心里觉得佩服不佩服？孩子们：…… 老师：跟老师讲讲为什么佩服好吗？孩子们：…… 老师：准备好了回答老师的第三个问题了吗？第三个问题是你们读了这篇课文，心里觉得气愤不气愤？孩子们：…… 老师：why？孩子们：…… 老师：老师的第四个问题是，读了课文后你们还有哪些地方觉得奇怪的？──-（实际上就是还有什么地方不懂？）孩子们：…… 学生提问后老师要及时梳理！做到心里有底，什么问题该在什么时候讲哪节时解决，什么问题可以当时解决！二、设情入境，深入学习课文这部分我建议通过学生表演的形式进行，然后让下面的同学对表演的同学加以评议，加深对课文的理解，知道明确：第一次晏子采用藐视对方，抬高自己，进而压倒对方的办法反驳了楚土，维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己，再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同，用类比的推理理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。再结合有感情的朗读体会。