二年级吹泡泡写话教学设计.docVIP

PAGE PAGE 10 二年级说话写话教学设计 吹 泡 泡 ——蚌埠市燕山乡中心小学 朱玲玲 【设计理念】? 强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。 【教学目标】 ?????????? 1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。　 2.会用句式“首先……然后……接着……最后……”把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像……,有的像……,还有的像……”把泡泡的样子说具体。? 3.培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。 4.通过游戏活动，激发学生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。 【教学重点、难点】1.按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。　　 2.能把自己的想象和感受表达出来。 【教学准备】　教师准备课件、泡泡水、相关字条。学生准备抹布或纸巾。? 【教学时间】 ?1课时?【教学过程】? 一、泡泡飞入，创设情境,揭示课题。　（? 窗外飞过很多泡泡。） 1、孩子们，刚才你们看到了什么？（许多泡泡） 2、对呀！你们喜欢泡泡吗？　（喜欢） 3、今天，老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏——吹泡泡，好不好？希望大家不但要会玩、会说、还要会写，你们行吗？ 4.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题：吹泡泡 齐读课题 [设计意图：引起学生的好奇心，创设教学情景。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。] 二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。 （一）说开头，作铺垫 看，老师把什么带来了？（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？（生答，师表扬能说出四要素的同学） （二）玩游戏，说方法 1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？ 2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。 3.你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？（出示课件3：首先_________，然后_________，接着_________，最后_________，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。 4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后 拿出泡泡棒?，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹?，小泡泡就飞上了天。 （相机板书：拧、拿、蘸 、吹） [设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡的动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。] 三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状 (一)色彩部分 1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？ 相机板书：颜色 形状 出示课件：多幅吹泡泡图片 2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。 3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡？（板书：颜色） 多名学生尽情地说。 4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：板书：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！ 5. 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！ 出示课件：看，小泡泡的颜色多美啊！有_________，有__________，有_________，还有_________……真是_________! 师生合作开火车补充句子。 （二）形状部分 1.师：刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢？（板书：形状）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。 2.学生四人小组自由说，选代表说。 出示课件6：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的像_________，有的像_________，还有的像_________，真像魔术师在变戏法呀！ 小词库：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦…… [设计意图：让同学们近距离观察吹出的泡泡的外形。（从泡泡的颜色、形状、数量、大小等方面来观察）引导学生能用“有的……有的……还有的……”这样的句式说一段话。] 3.师：听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！ （板书：各种各样、形态各异）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹…… 同学们，想试一试吗？好，老师现在就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好？先听清要求：一、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；二