记叙文写作复习课教案.doc

《记叙文写作》复习课教案 一．导语设计 　　语文课堂上，我们不仅聆听先哲伟人的谆谆教诲，审视文人墨客笔下五彩斑斓的大千世界，还要倾诉自己人生旅程上的悲喜欢愁，抒写对生命的点点滴滴的哲思感语。这就需要写作,这节课我们就来复习记叙文的写作。(板书: 记叙文的写作 ) 二.学生审题,教师引导 1.写作首先要学会审清题意,藉此打开写作思路(板书: 审清题意,打开思路) (出示作文题:片1)& ①<<课堂外的语文老师>> ②<<多彩的校园生活>> ③<<这也是课堂>> ④<<我终于 >> ⑤ 如果母亲是雨,我就是雨后的虹;如果母亲是月,我就是捧月的星;母亲是我的根啊,我是母亲理想的果. 请根据这则材料,自拟题目,写一篇600以上的作文 2.这几道题要求我们写什么内容? 你是否能把文题的奥秘看个清清楚楚,明明白白. 请同学们选择自己理解深刻的题目,交流审题的心得. 同学发言 3.有的同学很快抓住题目的关键,有的同学则审题不明,看来有效的方法会缩短成功路程.请同学归纳作文的审题方法(打出幻灯片2)& 怎样审清题意? 1抓住题目的关键词语 2吃透题目的隐含意义 3把握词语的内在关系 小结:审清题意,打开写作思路,这是写作第一步. 三.学生交流，教师点评引导 1.审题的同时,我们就同步思考立意选材的问题.怎样做到立意的创新?请同学们欣赏李树人的一篇作文的开头和结尾: 开头: 升入初三以后，我的座位从第一排移到了最后一排，倒不是因为老师有意如此，而是到了初三，同学们普遍都有把座位向前移的爱好，而我，是最讨厌赶时髦的，所以我自然而然地到了那个坏学生不想去，好学生不敢去的最后一排。 ┅ ┅ ? 中间描述了个别人上课注意力不集中的几组镜头 结尾: 每当前面的同学犯了一个可笑的错误时，他却没有意识到，正有一个有心人坐在他的后面将他的错误归纳、总结后，再存入自己的大脑，以免自己犯同样的错误。我同样感谢命运赠与了我一个感悟人生的机会，这使我又重新有了信心。 如果有人问我，你从小到大令你收获最大的是什么？我会大胆地说：坐在教室后面的日子！ 这篇文章写了自己在后排的见闻感受.你觉得立意怎样? 明确:作文要敢于探求新意,换角度,多向发散思维,突破旧思路,大胆标新立异,这篇文章采用逆向思维,化退为进,化消极为积极. 作者能从平凡小事中,深入挖掘,言人所未言,见人所未见,揭示司空见惯的社会现象之后的深刻哲理,给读者留下回味余地. 2再看一篇文章的立意: 以前一直盼有病,别人一有病,就能得到好吃的好玩的,真让人羡慕.这次真的梦想成真了,我却再不想生病了,因为不仅耽误学习,而且痛苦不堪. 怎么改? 以前一直盼有病, , 真让人羡慕.这次真的梦想成真了,我却再不想生病了, 因为 3.立意确定了,还应注意选材,刚才同学们提到的选材有的鲜活(具有浓厚的生活气息.时代气息,经历独特),有的以小见大(日常生活小事反映深刻意义),有的典型(事件最精彩的片断,人物最突出的事迹) 4(板书:,确定立意,选取素材)这是文章第二步 5小结: 写作好比孕育一粒种子(动画出现 立意 ),这是我们动笔前思考的过程,犹如种子在土层下萌发(种芽伸展),新颖精当的选材是肥沃的土壤(土壤中出现 新颖精当 ), 高远的立意之种就会生长出健壮的根须,(伸展根须,出现探求新意 深入挖掘 ) 三.修改作文,体会构思的精巧 1.确定立意,选取生活素材之后,我们还要组材剪裁,布局谋篇,以便把新颖别致,意味隽永的立意体现出来.这就要要有精巧的构思.(叶片向上伸展出来),怎样才算构思精巧呢? 2.欣赏习作<<幸福的滋味>>(原稿) 幸福的滋味 翻开影集,又看到那些照片,那一幕幕又浮现在我眼前┄ ┅ 那天是爸妈结婚纪念日,爸爸准备领我们去新盖的红旗小区看看因为那的几栋楼的设计就有我爸的一份功劳.那天的天气不好,下着大雨,可我们还是按着计划进行着,幸运的是雨后来停了.我们照了好多照片.爸爸遗憾地说:“光给别人设计着房子,自己却住个小窝.”妈妈安慰道:“不一定非住上好房子才好,一晃闺女这么大了,不也挺幸福的吗?” 天有不测风云,那不久后,爸爸生病了,不能行走, 好端端的一个人突然卧床不起,让人接受不了.只有妈妈一个人的收入,爸爸的药费也贵,很快花光了家里的积蓄. 家里生活变得拮据起来.妈妈不再添加新衣服了,却不肯少了我的花销.这些不幸让我学会了坚