上册历史与社会人教版九年级综合探究一《从驱除鞑虏到五族共和》.ppt

感受多元一体 感受多元一体 感受多元一体 返回 课内演练 1、“中华”一词出现在( B ) A．秦汉 B．魏晋南北朝 C．春秋战国 D．宋元 2、首次使用“中华民族”一词的是( D ) A．康有为 B．谭嗣同 C．孙中山 D．梁启超 3、“五族共和”的五族，除汉族外，还包括( D ) ①壮族 ②满族 ③蒙古族 ④回族 ⑤藏族 A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤ 4、下列说法不正确的是( D ) A．清朝后期，列强入侵，民族危机极大地激发了民族意识的觉醒 B．人们用“从多元走向一体”来形容中华民族的形成 C．辛亥革命充分体现了民族平等的思想，促成现代中华民族观念的初步形成 D．“五族共和”思想形成于魏晋南北朝时期 课内演练 5、100多年前的辛亥革命是20世纪中国第一次历史性巨变。阅读下列有关材料并回答问题。 材料一：孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。 一一《中华文明吏》 材料二：同盟会提出决断性民族主义的口号：“驱除鞑虏，恢复中华”……显然，最初同盟会已把满族排除在帝国之外，同时也把关外的满洲土地排除在帝因之外，不仅如此，其实孙中山同盟会已把蒙古、西藏、新疆等排除在中国之外了。……孙中山很快就认识到这是个问题，并且发生一定程度的转变，1906年，孙中山说：“民族革命是要尽灭满洲民族，这话大错。……我们并不是恨，满洲人，是恨害汉人的满洲人。” ——《帝国的分裂与保存》 （1）材料一中孙中山的学说有何特点？结合史实说明孙中山是中国“共和制的重要催生人”。 （2）中华民国成立后，采用五色旗为国旗．象征“五族共和”。据材料二和所学知识，分析武昌起义后口号从“驱除鞑虏”改为“五族共和”的原因。 * * * * * * * * 歌中为什么说五十六族兄弟姐妹是一家？ 爱我中华指的是什么？ 你知道中华民族是怎样形成的吗？ 五十六个民族,五十六枝花五十六个兄弟姐妹是一家五十六种语言,汇成一句话爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华健儿奋起步伐爱我中华建设我们的国家爱我中华中华雄姿英发爱我中华...... * 一、感受“多元一体” 在西周时期，中原地区就已经出现华、夏单称或华夏连称的族名，以区别于蛮、夷、戎、狄等。战国时，战国七雄同称诸夏，后经兼并、争战，形成诸夏统一趋势，而来到中原的戎、狄、夷、蛮也与华夏融合，华夏成稳定的族体。汉族以先秦华夏为核心，在秦汉时期形成统一民族。其族在汉朝确定，在以后的历史发展中，汉人成为中国主体民族的族称，历代占中国人口绝大多数，在各方面发展中占主导地位。 汉族 （一）感受民族多元 * 1、据史籍记载，中国古代少数民族至少有160个，说说在八年级的学习中你了解到了哪些少数民族？ 2、你能辨认以上三幅图分别是哪一少数民族吗？并选一个介绍其后来的发展情况。 图一 图二 图三 * 匈奴 匈奴 是活跃在蒙古草原上的一个古老的游牧民族，战国末年，匈奴逐渐强大起来，并不断南下侵扰北方各国，秦始皇末年，匈奴形成强大的国家，首领称为“单于”。汉武帝时期，派霍去病、卫青北击匈奴，匈奴被击败后分裂为几部。东汉时，匈奴分为南北两部，南匈奴同汉友好，逐渐南迁，北匈奴仍住在蒙古草原上，后被东汉打败，部分西迁，匈奴势力逐渐从蒙古草原消失。 * 鲜卑 十六国后期，鲜卑族的一支拓跋部强大起来，建立了北魏，定都平城，439年，统一黄河流域，结束了十六国以来长期纷乱割据的局面。494年孝文帝改革，促进了民族的融合。 * 蒙古族 北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族蒙古族，他们过着游牧和狩猎生活，12世纪时，铁木真统一蒙古，被推为大汗。成吉思汗的孙子忽必烈即位后，改国号为元，消灭南宋，统一全国，元朝曾打到欧洲的多瑙河流域，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。后于1368年，被朱元璋率领的起义军推翻，蒙古残余势力逃往漠北 * （二）感受民族融合 民族融合是双向的而不是单向的。各民族相互交流、不断融合，逐步形成和发展成为共同的中华民族，从多元走向一体。 。 1、以上两幅图片分别反映了什么历史史实？ 2、结合已学知识，你还能举出与该主题相关的史实吗？ 3、从中我们可以得出哪些历史结论？ * 中华民族形成的过程 1.华夏族 2.“中华” 3.“中华民族” 先秦时期 黄帝炎帝、夏商