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第二课时：上下 课 题 上下 教学要求 在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。 能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。 通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用。 教学重点 能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。 教学难点 在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。 教学方法 游戏激趣 合作交流 课前准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、提问引入 上节课我们认识了“前后”，你能用“前后”说一句话吗？ 今天我们来学习“上下”的位置关系。（板书课题） 二、新授 1、说一说，最上面是谁？最下面是谁？ （课件出示情境图） 说一说图中的数学信息。 图中哪只小动物在最上面？哪只小动物在最下面？ 2、填一填。 说一说小鸟和小白兔的位置关系。 说一说小松鼠的具体位置。 思考：为什么一会儿说小松鼠在下面，一会儿又说它在上面？ 3、猜一猜，它是谁？ 我说你猜。教师提供信息，学生进行抢答。 两问就知道。通过两次提问，猜出小动物的具体位置。 4、摆一摆。 教师先示范，在学生明晰规则后，同桌两人进行活动。 活动结束后，再组织学生进行交流。 三、巩固练习 （课件出示情境图） 根据情境图，说上下的位置关系。四、总结 这节课你都知道了什么？你能举出周围有上下的例子吗？ 五、作业设计 完成教材“练一练”习题。 学生自由发言。 学生观察情境图。 先独立思考，再进行交流。 在独立思考的基础上，展开交流。 学生进行抢答。 同桌合作摆一摆。 （1）小组讨论交流。（2）评析。 （3）校对。 独立完成。 板书设计 上下 上下位置是相对的 教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。