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　　 　　第一篇:《幼儿园大班家访记录范文》 　　大班散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封 　　信》研讨活动纪实 　　发布张秀兰 时间2010-10-21 10:34:33 来源宁夏教研网 点击 　　论 　　0 1197 讨 　　教研案例 　　大班散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》研讨活动纪实 　　中卫市幼儿园大班教研组 吴秀芬 　　（获得全区幼儿园优秀教研案例网上评选活动二等奖） 　　文学作品是幼儿园语言教育活动的主要支撑点，文学作品包括儿童诗歌、童话、生活故事、散文欣赏，其中散文欣赏教学的难度较大，在散文欣赏活动中能否发挥幼儿的主体性，调动幼儿充分自主参与散文欣赏，让幼儿深入理解体验散文的内涵，切身感受散文中所展示的情感和精神世界，将散文的内容整合纳入到幼儿自己的经验范畴，使得幼儿的直接经验与散文的间接经验实现双向迁移，从中提高幼儿创造性想像和语言表达能力并非易事。面对这种挑战，我们大班教研组大胆尝试，确定了以分析、探讨散文《小树叶给大树妈妈的一封信》的有效教学策略为主的“一课三研”的教研活动，旨在提高全组教师组织散文欣赏教学活动的实践能力。经过半个多月的观摩和研讨之后，教师们对于散文欣赏教学有了一个比较清晰的认识，专业素质获得了很大的提高。现将本次活动实录如下 　　第一次研讨 　　我们确定了研讨内容后，大家共同设计了教学方案，并由我们组工作不到两年的年青教师刘 　　佳莉执教。刘老师先在自己班进行了活动实践。活动一开始，以歌曲《小树叶》导入活动，自然、贴切、使孩子们很快集中精力投入到教学活动中。在引导孩子感受、理解散文的环节中，孩子们通过看直观的图片和在教师的引导下，理解了散文的内容。但教师的问题过多、过细、使孩子们变得特别被动，而且也没有让孩子更多地体会到散文优美的意境。在迁移经验的环节，孩子们出现了口语表达不强、表达内容单一、重复的现象。 　　刘老师的反思 　　在开始的导入环节，我和小朋友唱着歌曲《小树叶》走进活动室，把小朋友带入到小树叶离开了大树妈妈，想念大树妈妈的情景中，激发了幼儿的学习兴趣。在理解散文内容的环节中，引出图片时太突然，再加上图片制作的太小，图片内容不能很好地再现散文所描述的内容，缺少真实感。在理解每一张图片时，我提的问题太多，自己的语言太啰嗦，不够精练，孩子们兴趣不浓。在第三次欣赏配乐散文时，孩子们在听赏，我却感觉无事可做。作为较年轻教师，我感到在活动组织过程中，我还是对散文欣赏的组织方式和教学策略理解的不全面。 组员的反思 　　今天的实践活动检验了我们最初设计活动的实际效果，它给我们提供的信息是在最初设计活动时，我们还是把散文欣赏和故事、童话的教学模式相混淆。在整个活动中，没有创设一定的情境引导孩子感受散文的优美意境，教师也没有用自己饱满的情绪去感染幼儿，忽略了幼儿的情感体验。 　　改进意见 　　1、将教学挂图改为多媒体课件，并录制成配乐散文录音。这种形象直观的画面会产生图片所不能达到的效果，充分表现散文的意境，让孩子产生身临其境的感觉。 　　2、理解散文是散文欣赏的重点环节，应在这个环节采用多种形式引导幼儿欣赏，同时提问不易过多过细，应突出中心问题组织幼儿讨论，来帮助幼儿更好地理解散文内容。 　　3、在理解散文的环节中，教师要引导幼儿用表情和动作来表现一些描述意境的优美词语。如“翩翩起舞”、“您拼命从土壤里吸取养料把我们养大”等。采用这样的学习方式，会更好地帮助幼儿理解散文中的优美语句，并为后面的学习打好基础。 　　4、在后面迁移经验的环节，教师应给孩子多一点自由表达的时间和空间，给幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说的语言环境。当孩子语言表达不完整时，教师要适时帮孩子加以概括、提升，这样隐形地为其他孩子的表达提供了一定的示范作用。 　　第二次教研 　　在一研结束后，全组成员互相合作、共同制作了多媒体课件，并根据一研中观察到的问题和解决方案，重新对活动的目标和环节做了调整，再次由刘老师进行实践。 　　二研是在大二班进行的。刘老师的导入环节没有变，在感受、理解散文内容的环节中，采用了不同的形式，如第一次采用教师配乐“读信”的形式，第二次采用视听结合的形式，第三次则采用边欣赏边表演的形式，这样充分调动了孩子们学习的主动性。同时，教师也很好地用自己富有感染力的情绪调动幼儿参与活动，但是教师在回应孩子的问题方面，还是把握不好。最后环节的迁移经验，孩子们还是出现了和上次一样的现象。 　　刘老师反思 　　在今天的活动中，根据组内老师的意见，将图片改为多媒体课件，形象直观，孩子们的学习变得主动了，我也注意运用自己的体态语去带动幼儿欣赏。第二环节，我采用多种形式引导幼儿欣赏，并针对主要问题进行提问，孩子们参与的积极性很高，活动气氛很好。但是第一遍和第二遍欣赏散文后，孩子们只记住的单个的词或断句，我应该归纳出完整