应用语言学研究现状和发展趋势教学讲义.ppt

* 应用语言学研究现状和发展趋势 －应用语言学学术研究经验交流 冯智文 博士 云南师范大学外语学院 2010.4.29  一、应用语言学的历史沿革 四个具有历史意义的年岁： 1870， 1946， 1964； 1984 1. 应用语言学一词的由来 2. 学科形成的标志 （历届国际应用语言学大会） 3. 中国应用语言学学科的形成  二、应用语言学的四个发展阶段 对比分析（50－60，Robert Lado） 差错分析（60－70，Corder) 行为分析（70年代末） 话语分析（70－80年代） 二语习得的3个重要理论方法： 对比分析、差错分析、过渡语理论  四、应用语言学的研究范围 第二语言习得、外语教学、语料库语言学、语言测试、词典学、术语学、自然语言处理（何英玉、蔡金亭: 2005） 语言的教与学、语言师资培训、语言教学大纲建设（姬建国、蒋楠：2007） 传统应用语言学：研究L2习得理论、L2教学、 教学理论与实践的关系等  五、应用语言学的研究对象 研究的三个层次： 本体论：语言的本质；语言学习理论：第二语言学 习的心理过程； 学习者的个性差异 实践论层次：教学如何实施 方法论层次：研究教学方法和手段  二十一世纪语言学的八大发展趋势 1. 由微观研究转向宏观研究（语言学研究宏观化，边缘学科研究成主流） 2. 由单一转向多元（单语言—语言比较研究，单极－多级分析） 3. 从系统转向应用 4. 从描写转向解释（规定性、描写性、解释性） 5. 从结构转向认知 6. 静态转向动态 7. 由分析转向综合（主体/客体, 定性/定量，形式/意义。。。） 8. 由模糊转向精确  二十一世纪外语教学研究的六大趋势 1. 研究的对象从客体逐渐过度到主体； 2. 从单学科理论支持到多学科理论支持； 3. 从侧重教语言的形式到侧重教语言的意义； 4. 在高年级从语言技能教学转向内容教学； 5. 从劳动密集型教学到高科技密集型教学； 6. 从定量研究转到定性研究与定量研究的结合。 《外语教学与研究》（1999）  六、应用语言学的发展趋势 1. 阅读应用语言学核心期刊 TESOL Quarterly Language Learning Applied Linguistics Studies in Second Language Acquisition ELT Journal 外语教学与研究 外国语 现代外语 当代语言学 外语教学与研究; 外语界; 外国语; 现代外语; 当代语言学; 外语与外语教学; 外语教学; 外语教学理论与实践; 国外外语教学; 外语研究; 外语学刊; 外语电化教学; 解放军外国语学院学报; 天津外国语学院学报; 四川外语学院学报; 西安外国语学院学报; 山东外语教学; 修辞学习; 语言教学与研究; 中国科技翻译; 上海翻译; 语言与翻译; 中国翻译; 外国文学研究; 外国文学; 当代外国文学; 外国文学评论; ） 1980－2009 应用语言学重要论文 （见后面）  六、应用语言学的发展趋势 2. 了解国际应用语言学大会主题 AILA 2012 大会主题：多样中的和谐：语言、文化、社会（Harmony in diversity: language, culture, society? ） A. 语言习得与加工： 1.母语习得 2.二语习得 3.识字研究　4.心理语言学 B. 语言教学 ：5.母语教育 　6.标准语教育 　7.外语教学与教师发展 　8.语 言学习中的自主学习 　9.多语言环境下的语言与教育　10.教育技术与语 言学习 C.不同职业中的语言：11.商务沟通及专业交流　12.翻译、口译和媒介作用